淺談如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣

郭麗娜

摘? 要：新課標(biāo)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能以教師的講解代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，感受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！薄白x”是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。俗語(yǔ)有云：“讀書百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟?！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣？下面從“創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍、激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望、閱讀方法的有效指導(dǎo)、形成良好的閱讀習(xí)慣”等四個(gè)方面，淺談學(xué)生閱讀興趣培養(yǎng)的一些方法。

關(guān)鍵詞：閱讀氛圍；閱讀渴望；閱讀方法；閱讀習(xí)慣

小學(xué)階段，正是人生吸取精神營(yíng)養(yǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這一時(shí)期讀什么書、怎樣讀書、形成怎樣的讀書習(xí)慣，可以說影響人一生的發(fā)展。為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界，就要提倡學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀，于是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是當(dāng)務(wù)之急。下面就如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生閱讀興趣來(lái)談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

一、創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍

營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀氛圍在孩子們的閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要，不僅能激發(fā)孩子們的閱讀興趣，還能讓孩子們?cè)谪S富的閱讀氛圍中，潛移默化地接受語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。

1.創(chuàng)設(shè)閱讀的空間。

教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造閱讀的條件，讓學(xué)生在自由的空間，幽雅的環(huán)境中舒舒服服地進(jìn)行課外閱讀。開發(fā)圖書館（室）、建立班級(jí)圖書庫(kù)、優(yōu)化讀書環(huán)境都是不錯(cuò)的方法。

2.創(chuàng)設(shè)閱讀的時(shí)間。

（1）學(xué)校開設(shè)閱讀課

在原有閱讀課的基礎(chǔ)上，教師可以定期開設(shè)閱讀鑒賞課、讀書交流課、自由閱讀課等類型的閱讀課，保證學(xué)生在校閱讀的效果。

（2）家庭“親子共讀”

親子共讀，是指在家庭中大人與孩子一起閱讀。有了家長(zhǎng)的參與，孩子讀書的“時(shí)”、“量”和“質(zhì)”就有了保證，會(huì)使孩子從小體會(huì)到讀書是一件快樂的事，從而培養(yǎng)其良好的閱讀態(tài)度。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望

俗話說：“興趣是最好的老師。”低年級(jí)的老師不但要“引”，而且要“激發(fā)”孩子閱讀的渴望，讓他們嘗到閱讀的快樂，我一般采取以下的方法：

1.故事引趣——感受書的神奇魅力

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少，要培養(yǎng)他們從小就愛看書，講故事活動(dòng)是誘導(dǎo)學(xué)生讀書的有效途徑。我每?jī)芍馨才乓淮巍肮适聲?huì)”，每位學(xué)生準(zhǔn)備1～2個(gè)故事，輪流講，人人必講。這樣，學(xué)生在準(zhǔn)備故事時(shí)，搜集素材，有的從別人那里“取經(jīng)”，學(xué)生書包中常可見《寓言故事》、《成語(yǔ)故事》等書籍。有時(shí)，教師向?qū)W生講述一些生動(dòng)、有趣的故事，故意不把故事講完，在學(xué)生急于想知道故事結(jié)局時(shí)，告訴學(xué)生這故事就在哪一本書中，鼓勵(lì)學(xué)生自己去閱讀。

2.設(shè)疑激趣——激發(fā)讀書的欲望

老師在講故事的過程中，可以設(shè)置一些疑問，這樣，一方面吸引學(xué)生聽的興趣，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們想讀書的沖動(dòng)。例如：我給學(xué)生講《龜兔賽跑的故事》，最后我說：第一次烏龜輸了，他心里很難過，他又約了小兔子進(jìn)行第二次賽跑，學(xué)生一下子來(lái)了興趣，這時(shí)我說，想不想知道結(jié)果呢?學(xué)生紛紛要我講，我卻故作神秘地說，想要知道答案，《龜兔第二次賽跑故事》里有哦，這時(shí)老師可以發(fā)給他們拼音版的故事閱讀，此時(shí)孩子們就津津有味地讀了起來(lái)。

3.表演生趣——體會(huì)人物情感及品質(zhì)

當(dāng)學(xué)生閱讀一些寓言或神話故事時(shí)，老師可以利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間來(lái)進(jìn)行表演訓(xùn)練，這樣既培養(yǎng)了孩子們的表演能力，也促使孩子認(rèn)真閱讀書中人物的動(dòng)作、表情、姿態(tài)。

三、閱讀方法的有效指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，從要我讀變?yōu)槲乙x、我樂讀。教師就要給學(xué)生閱讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，主動(dòng)去學(xué)，把學(xué)習(xí)看成是自己的一種尋求愉快的活動(dòng)。

1.拼音與文字相結(jié)合。低段學(xué)生的讀物大多是拼音讀物，因?yàn)樗麄兊淖R(shí)字量少，在讀書時(shí)對(duì)拼音的依賴性很強(qiáng)，有的同學(xué)干脆只看拼音不看文字，這樣不利于學(xué)生對(duì)漢字的掌握。因此，我們要特別強(qiáng)調(diào)目視雙行，做到閱讀時(shí)拼音與文字相結(jié)合。

2.文字與插圖相結(jié)合。這是因?yàn)閮和x物大多有精美的插圖，起著補(bǔ)充文字的作用，它既可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、理解內(nèi)容，豐富想象，增強(qiáng)語(yǔ)感，還可以增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，因此要求學(xué)生閱讀文字和觀察插圖相結(jié)合。

3.讀書與思考相結(jié)合。邊讀邊想是讀書最基本的方法，但是低段的學(xué)生在讀書時(shí)喜歡大聲朗讀，沒有思考的習(xí)慣，也不知道思考什么，因此要根據(jù)讀物內(nèi)容提一些關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生思考，這樣才能提高讀的效果。

4.閱讀與筆記相結(jié)合。讀書筆記是閱讀成果的文字記錄，寫讀書筆記有很多好處，因此，要求學(xué)生在讀書的過程中寫一些簡(jiǎn)單的讀書筆記，既有利于學(xué)生語(yǔ)言的積累，又有利于他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

四、形成良好的閱讀習(xí)慣

1.評(píng)價(jià)激勵(lì)不斷閱讀。

激勵(lì)評(píng)價(jià)是孩子愛讀書、形成讀書習(xí)慣的興奮劑和助推器。我們多賞識(shí)激勵(lì)學(xué)生，他們就會(huì)燃起自信的力量，心中產(chǎn)生一種積極的情緒體驗(yàn)，像是沐浴在春風(fēng)之中，故而讀書學(xué)習(xí)的欲望會(huì)更高，這樣更加激起他們?cè)谀骋环矫嫦蚩v深發(fā)展，使其個(gè)性得以發(fā)展，潛力得到挖掘，讀書習(xí)慣自然成之。

2.廣泛閱讀形成習(xí)慣。

要培養(yǎng)閱讀興趣，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動(dòng)找讀物看的興趣。在教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生在回答問題時(shí)能恰當(dāng)?shù)赜蒙显S多是在教材沒學(xué)過的詞語(yǔ)，可見，學(xué)生是在課外閱讀獲得的知識(shí)。因此，激勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的途徑。學(xué)生廣泛閱讀，必能豐富知識(shí)，開拓思路，逐步形成良好的閱讀習(xí)慣。

古人曾云：“開卷有益。”事實(shí)正是這樣，讀書愈多，愈富于睿智，愈具有眼光。所以，我們要采用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，把閱讀變成真正的悅讀！

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