幼兒園保育工作問(wèn)題及對(duì)策的思考分析

宋樂(lè)

摘? 要：幼兒教育的受關(guān)注程度不斷增加，幼兒園保育工作的開(kāi)展更是得到了社會(huì)的廣泛關(guān)注。通過(guò)對(duì)部分幼兒園保育工作開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析可以看出，保育工作在開(kāi)展上的狀況并不良好，一些較為顯著的保育工作開(kāi)展問(wèn)題更是長(zhǎng)期存在，并對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)，幼兒園發(fā)展以及幼兒教育的發(fā)展產(chǎn)生了十分明顯的負(fù)面影響。本文將對(duì)幼兒園保育工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，并就幼兒園保育工作如何更好開(kāi)展提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；幼兒園；保育工作

整體上來(lái)看，幼兒園保育工作開(kāi)展的質(zhì)量已經(jīng)有了很大程度提升，特別是保育理論不斷成熟，幼兒園保育工作開(kāi)展受社會(huì)關(guān)注度不斷增加的背景下，幼兒園保育工作開(kāi)展的大環(huán)境較為良好。但也需要清醒地看到，幼兒園保育工作開(kāi)展中依然存在著這樣或那樣的問(wèn)題，特別是在很多規(guī)模較小，資質(zhì)不健全的幼兒園中，保育工作開(kāi)展的狀況差強(qiáng)人意。鑒于此，探尋出幼兒園保育工作開(kāi)展中存在的共性問(wèn)題以及對(duì)應(yīng)解決策略也是值得思考的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1 目前幼兒園保育工作普遍存在以下現(xiàn)狀

1.1 重教輕保，保教發(fā)展不平衡

長(zhǎng)期以來(lái)社會(huì)對(duì)幼兒園的保育人員的社會(huì)期待存在一些偏見(jiàn)，覺(jué)得保育員不是孩子的教育者，只是幼兒生活的照顧者，保育人員也自我認(rèn)為保育工作只是看孩子吃飯，睡覺(jué)的簡(jiǎn)單工作，保育員對(duì)保育工作的態(tài)度直接影響了保育工作的質(zhì)量。民辦幼兒園保育人員嚴(yán)重不足，甚至一些幼兒園沒(méi)有專門的保育人員。

1.2 保育員隊(duì)伍素質(zhì)不高，與教育發(fā)展不相適應(yīng)

保育員整體學(xué)歷層次偏低，高中及初中學(xué)歷居多。保育員在崗人員年齡趨于中年，年齡結(jié)構(gòu)不合理。保育員的正式編制所占比例極少，給工作帶來(lái)很多不穩(wěn)定因素。保育員臨聘人員居多。保育員的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不夠，教育觀念局限，保育工作質(zhì)量很難得到有效保證，大大限制了幼兒園的保教水平。

1.3 保育工作不夠精細(xì)化

幼兒園的衛(wèi)生保育工作，不同于其他教育階段的衛(wèi)生保健工作，這是由幼兒年齡特點(diǎn)及身心發(fā)展特點(diǎn)決定的。但目前很多幼兒園的衛(wèi)生保健制度不夠精細(xì)化，在執(zhí)行過(guò)程中存在很多漏洞，這嚴(yán)重的制約了幼兒園的發(fā)展，也存在很大的安全隱患。

1.4 幼兒教育區(qū)域發(fā)展不平衡

近幾年，隨著學(xué)前教育發(fā)展的蓬勃發(fā)展，大量私立幼兒園和農(nóng)村幼兒園如雨后春筍般出現(xiàn)。但這些幼兒園缺乏衛(wèi)生保健制度，或者制度不完善，衛(wèi)生設(shè)施不齊全。管理人員和教師衛(wèi)生保健意識(shí)淡薄，甚至一些基本的衛(wèi)生保健常識(shí)都不了解，這大大制約了一些幼兒教育的均衡發(fā)展。

2 幼兒園保育工作開(kāi)展中存在的問(wèn)題

幼兒園保育工作開(kāi)展雖然得到了較多關(guān)注，但保育工作開(kāi)展中依然存在著一些較為顯著的共性問(wèn)題，這些問(wèn)題的客觀存在也嚴(yán)重制約了保育工作開(kāi)展有效性的提升。首先，很多幼兒園在持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)中對(duì)保育工作開(kāi)展的重視程度較為不足，與幼教活動(dòng)開(kāi)展相比，保育工作的地位較為尷尬；其次，很多幼兒園內(nèi)保育人員的綜合素養(yǎng)相對(duì)較低，其對(duì)于保育工作開(kāi)展的認(rèn)識(shí)較為淺顯，且常規(guī)保育工作開(kāi)展的規(guī)范性和有效性很難得到保障；最后，鮮有幼兒園會(huì)結(jié)合保育工作開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制的構(gòu)建，幼兒園保育工作在開(kāi)展上更是無(wú)法得到對(duì)應(yīng)評(píng)價(jià)與監(jiān)督，這也導(dǎo)致保育工作開(kāi)展中極容易出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。

3 幼兒園保育工作更好開(kāi)展的建議

3.1 提升保育工作開(kāi)展的受重視程度

幼兒園保育工作的更好開(kāi)展首先要提升保育工作開(kāi)展的受重視程度，即幼兒教育工作需要同保育工作較好聯(lián)系在一起，保育工作也需要成為幼兒園持續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)中的核心工作事宜。例如，邳州市某機(jī)關(guān)直屬幼兒園自2014年成立之初便十分重視保育工作的開(kāi)展，其在2016年更是確立出了保育工作開(kāi)展的基礎(chǔ)制度，并將保育工作開(kāi)展的權(quán)責(zé)關(guān)系、一般內(nèi)容與預(yù)期目標(biāo)在制度中予以了細(xì)化，使得保育工作開(kāi)展制度成為了常規(guī)保育工作開(kāi)展的有效指導(dǎo)與規(guī)范，保育工作開(kāi)展制度自上而下的較好推行更是營(yíng)造出了一個(gè)良好的保育工作開(kāi)展環(huán)境。

3.2 不斷提升保育人員綜合素養(yǎng)

為了更好地提升幼兒園保育工作開(kāi)展質(zhì)量，對(duì)保育人員進(jìn)行持續(xù)性的培養(yǎng)十分重要，借助保育人員綜合素養(yǎng)的提升來(lái)帶動(dòng)保育工作開(kāi)展有效性的提升也十分可行。具體來(lái)說(shuō)，幼兒園需要對(duì)保育人員進(jìn)行定期培養(yǎng)，并將保育工作開(kāi)展相關(guān)的一些新理論，新方法等作為一般性的培訓(xùn)內(nèi)容，從而使得保育工作開(kāi)展的創(chuàng)新性能夠有較好提升。幼兒園內(nèi)保育人員也應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)等途徑，進(jìn)行保育工作創(chuàng)新、高效開(kāi)展相關(guān)知識(shí)的獲取，提升在保育工作開(kāi)展上的實(shí)際能力，通過(guò)保育人員綜合素養(yǎng)的不斷提升，幼兒園在保育工作高效開(kāi)展上的主動(dòng)性優(yōu)勢(shì)也能夠越發(fā)顯著。

3.3 注重保育工作開(kāi)展的評(píng)價(jià)與監(jiān)督

幼兒園保育工作開(kāi)展中評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制的缺失已經(jīng)引發(fā)了具體的保育工作開(kāi)展問(wèn)題產(chǎn)生，因此，確立出與保育工作開(kāi)展相關(guān)的評(píng)級(jí)與監(jiān)督機(jī)制十分必要，例如，邳州市某民營(yíng)幼兒園便確立出了保育工作開(kāi)展相關(guān)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制，園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)是實(shí)際意義上的保育工作開(kāi)展評(píng)價(jià)與監(jiān)督主體，其也會(huì)采取定期與不定期相結(jié)合的形式，依托細(xì)化出來(lái)的評(píng)價(jià)與監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)保育工作開(kāi)展?fàn)顩r，保育工作開(kāi)展方式方法有效性，保育工作開(kāi)展目標(biāo)達(dá)成狀況等進(jìn)行評(píng)價(jià)、監(jiān)督。其它幼兒園可以對(duì)這種做法進(jìn)行借鑒，從而為新時(shí)期幼兒園保育工作的開(kāi)展提供一層額外支持和保障，通過(guò)進(jìn)行保育工作開(kāi)展不足及問(wèn)題的挖掘，確保保育工作處于一個(gè)健康的開(kāi)展?fàn)顟B(tài)之中。

4 問(wèn)題解決方案與措施

面對(duì)上述問(wèn)題，幼兒園必須把保育工作重視起來(lái)，需要把保育科學(xué)管理理論、激勵(lì)理論等通過(guò)分析論證，采取一系列的改革措施。

4.1 幼兒園關(guān)注保育工作，重視保育人員的思想意識(shí)

《指南》中明確規(guī)定：“保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。”這說(shuō)明衛(wèi)生保健工作和教育教學(xué)工作具有同等重要的地位。幼兒園要實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理，首先要重視從事保育工作人員的思想覺(jué)悟，一個(gè)優(yōu)秀的保育員，必須有一顆慈母的心腸。其次保育員要有耐心，熱愛(ài)保育工作，做到事無(wú)巨細(xì)，把自己的教育觀念和教育思想溶入每一個(gè)教育細(xì)節(jié)中。

4.2 提高保育人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

（1）通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)提高保育人員的業(yè)務(wù)技能是提高保育工作的關(guān)鍵，每學(xué)期開(kāi)展衛(wèi)生消毒、床鋪整理、故事比賽、幼兒園意外事故應(yīng)急處理、保育員應(yīng)知應(yīng)會(huì)測(cè)試、手工制作等比賽來(lái)提升保育人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（2）幫助保育員樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀。每學(xué)期要求保育老師要給幼兒教授主題安全兒歌、活動(dòng)觀察記錄和摘抄有關(guān)的保育知識(shí)等通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)提升保育員的自身修養(yǎng)。

5 結(jié)語(yǔ)

幼兒園保育工作開(kāi)展中雖然存在著很多具體問(wèn)題，但這些問(wèn)題并非不可解決，對(duì)于各類型與各規(guī)模幼兒園而言，其在常態(tài)化開(kāi)展保育工作的同時(shí)也要注重保育工作問(wèn)題的不斷發(fā)現(xiàn)和解決。值得注意的是，幼兒園保育工作開(kāi)展中相關(guān)問(wèn)題的誘發(fā)原因以及表現(xiàn)形式等會(huì)存在很大差異，單一幼兒園在進(jìn)行保育工作開(kāi)展問(wèn)題的解決時(shí)也要遵循“從實(shí)際出發(fā)”的基本原則，并圍繞著幼兒身心健康發(fā)展這一核心，不斷進(jìn)行保育工作開(kāi)展上的調(diào)整、優(yōu)化，提升保育工作開(kāi)展的實(shí)際有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]? 張軍龍.幼兒園保育員現(xiàn)狀及保育策略優(yōu)化的對(duì)策研究[J].好家長(zhǎng)，2017（06）：56-57.

[2]? 蘇翠梅.當(dāng)前幼兒園保育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].散文百家旬刊，2017（3）：74-75.