高職院校黨校建設存在的問題及應對策略分析

俞小霞

摘要：高職院校的黨校建設是學校黨委的重要部門建設之一，是一個特殊的辦學機構，黨校的主要任務是培訓黨員干部和入黨積極分子，高職院校黨校建設是在黨組織建設和意識形態引領工作中發揮重要作用的建設項目。但在高職院校黨校建設中，依舊存在著一系列問題，本文將從高職院校黨校建設中所存在的問題進行分析，并從兩個方面分析其應對策略。

關鍵詞：高職院校;黨校;策略分析

引言：

根據國家中央印發的新修訂規定，學校黨校是學校黨委的一個重要部門，是教育培訓黨員干部和入黨積極分子的學校。高職院校的黨校建設，也是在黨組織建設工作中發揮重要作用，有校中校之稱，其建設也關系著學校的發展方向和發展狀態。但就目前狀況而言，高職院校黨校建設存在著一些問題，其影響著黨校在高職院校中的積極引導作用。

一、高職院校黨校建設存在的問題

（一）高職院校黨校建設重視度不夠高

高職院校黨校是隸屬于團黨委的，是黨委的一個重要部門。但在高職院校中，學院領導對黨校建設的重視程度不是很高，因為黨委的班子成員自身所分管的工作比較多，也就無暇顧及到黨校的建設，所以對黨校建設也只是按照規定的步驟，進行入黨積極分子培訓，黨員發展，預備黨員轉正和收取黨費等相關工作，對黨校建設其它工作沒有過多的要求。

（二）忽略黨校人才的正確培養

高職院校與一般的本科類院校的日常管理與教學有一定的區別，以就業為出發點的高職院校，重在培養實踐技能人才。所以日常的教學也分為理論和實踐兩個部分，注重對學生進行實踐技能方面的培養，但是卻忽視了思想政治引導和黨性的培養[1]。教師每日應對繁重的教學以及其他工作是無法對學生進行黨的相關理論知識教學，所以對導向的培訓以及考試都存在著輕視的思想觀念。

（三）高職院校黨校建設人員沒有明確目標

高職院校黨的工作人員都是由教師或者行政人員擔任，大多數的黨校工作人員都不是專業的獨立人員，并且沒有獨立的辦公地點。一般來說，黨校的黨委書記都是由黨校校長兼任，而一般的工作室我都有組織部或者工作部的部長進行處理，及黨校的教師也是由學校的黨政領導或者不等人員組成進行教學，有時也會聘請校外的專家進行專座講學。高職院校的黨校并沒有形成很明確的清晰的架構體系，雖然這樣的組織結構可以節省人員成本，但阻礙了黨校工作的開展。

（四）高職院校黨校建設教學內容過于單一

就目前來看，高職院校的教學內容過于匱乏，教學手段也是分單一，主要是以開展培訓為主。教學手段方面也主要是以講授教學為主，雖然大多都使用多媒體進行教學，也會將視頻中融入教學中，使教學稍有豐富，但在現在的教學大環境下，顯得過于刻板和單一[2]。黨校的建設需要消耗管理人員和教師大部分精力，黨的理論也時時刻刻都在發展更新，所以其工作人員就需要利用大量的時間進行學習研究，但由于擔任黨校工作的人員都不是獨立全職性的，大多數都是由院校領導和教師擔任，院校領導，學校事務工作較多，教師的教學任務繁重，所以這就導致黨校的工作人員沒有充足的精力和時間進行黨理論的學習研究，對黨校建設有一定的阻礙作用。

二、應對策略

（一）提高學院各級對黨校建設的重視

黨校是黨委的一個重要部門，提高院校的領導對黨校的重視，加強黨委的統一領導，是進行黨校建設的重要手段，黨校能夠從領導，教師到學生，由上至下進行黨性的培養和社會主義的教育，在注重教師職工在業務能力上和學生在專業實踐技能的方面，也著重培養了教職工和學生在思想政治方面的教育和引導，所以應該更加重視黨校的建設，對黨校建設工作進行研討、監督、檢驗，使黨校工作真正的培養優秀青年人入黨促進學校各項工作的開展。教師不僅承擔著傳授學生知識的責任，也擔負著育人的重任，所以教師也應重視其思想政治的素養，這就對教師思想政治素養的培養和提升提出了要求。所以教師也應對黨校的建設，對黨理論知識學習、培訓有足夠的重視，給學生樹立良好的榜樣，促進養成學校良好的政治風氣。除此學院領導、老師之外，學生也應對自身黨的學習引起重視[3]。

（二）建立建全黨校組織架構

為開展好黨校的工作，因設立獨立專門的辦公地點，配備好完善的辦公設施。從校長，副校長，教導主任，教學主任，教學組長，再到教師，并涵蓋各個年齡段，建立結構完整，分工明確，責任清晰的優秀黨校隊伍。在教師管理方面，減少教師的校內教學任務，管理人員的分工，設置一個規定的時間進行黨的理論學習研討，保障工作人員有足夠的精力和時間去學習黨的知識理論，保障黨校建設工作的開展。也可以在進行黨校建設工作時設置計劃并嚴格執行，有計劃和有目的的性的開展黨建設的工作，提升其獨立和整體性，打下黨校開展工作的基礎。除此之外，在進行高職院校黨校建設時，在教學使用原有的黨校教材的基礎上，增加時事的分析、政策的解讀等內容，將抽象的理論與實際相結合，可以提高學生的理論知識水平，也可以提高學生的學以致用能力，真正的將所學到的知識理論應用到實踐分析當中，解決生活中遇到的問題[4]。在注重教學內容的同時，也要注意創新教學的方。可以利用現代的很多科技，將科技與傳統的課堂結合起來，例如微信公眾號，在線授課等，不將黨校的教育局限于現實的課堂上。

三、結束語

高職院校黨校的建立還存在著很多的問題，例如院校領導，教師以及學生的不重視，教學內容的匱乏，教學手段的單一以及管理人員、教師精力有限，沒有完整組織架構等問題都會影響高職院校在進行開展黨校工作的建設，所以需要各院校對這些問題進行采取相應的措施，為黨校工作的建設、落實做出努力，這樣才能夠達到黨校建立的真正目的。

參考文獻：

[1]王兒.高職院校黨校學員主體性培育的價值及途徑探索[J].新西部，2018，000（009）：146-147.

[2]張翠英.高職院校黨校教學改革探索[J].山東工業技術，2019，000（011）：239-239.

[3]薛惠元[1]，陳立書[1]，彭坤[1]，等.增強高職高專院校黨校理實一體化教學實效性的思考[J].新絲路，2018，000（004）：P.93-94.

[4]叢悅，張海南.高職院校黨校建設存在的問題及應對策略研究[J].遼寧省交通高等專科學校學報，2015，000（002）：68-71.