探析東盟語(yǔ)種專業(yè)特色校園文化品牌建設(shè)*

文/嚴(yán)輝 （廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

隨著中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)的成立與發(fā)展，中國(guó)東盟貿(mào)易伙伴關(guān)系的發(fā)展，中國(guó)與東盟各國(guó)的交往日漸頻繁，許多高校都開設(shè)了東盟語(yǔ)種專業(yè)，國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高校的合作更加密切，在接受大量東南亞各國(guó)留學(xué)生到華留學(xué)的同時(shí)，我國(guó)前往東南亞各國(guó)留學(xué)人數(shù)也趨于穩(wěn)定的數(shù)量。各高校學(xué)生學(xué)習(xí)東盟語(yǔ)種專業(yè)基本為零基礎(chǔ)入學(xué)，語(yǔ)言對(duì)象國(guó)國(guó)家的語(yǔ)言、文化、飲食等方面都是東盟語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

而文化方面（包括歷史、地理、節(jié)日活動(dòng)、民間傳說(shuō)、飲食生活習(xí)俗等）的學(xué)習(xí)和了解基本貫穿大學(xué)四年。所以東盟語(yǔ)種專業(yè)特色校園文化品牌的建設(shè)在東盟語(yǔ)種人才培養(yǎng)的過(guò)程中的地位顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，特色校園文化品牌的建設(shè)卓有成效，隨著時(shí)代的進(jìn)步、國(guó)際形勢(shì)的變化，學(xué)生思維的變化，給特色校園文化建設(shè)帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、建設(shè)特色文化品牌的目標(biāo)導(dǎo)向

（一）服務(wù)學(xué)院發(fā)展的目標(biāo)導(dǎo)向

圍繞學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，在“一帶一路”建設(shè)的新機(jī)遇下健全東盟語(yǔ)種專業(yè)體系，提升東盟語(yǔ)種人才培養(yǎng)水平，打造特色，加大東盟語(yǔ)種專業(yè)校園品牌文化建設(shè)力度，營(yíng)造多層次文化氛圍，凝聚校園精神，發(fā)揮特色校園文化品牌在整個(gè)校園文化建設(shè)中的重要作用。

（二）滿足社會(huì)需求的創(chuàng)新導(dǎo)向

夯實(shí)文化建設(shè)基礎(chǔ)，東盟語(yǔ)種專業(yè)發(fā)展建設(shè)離不開特色校園文化品牌的建設(shè)，面對(duì)社會(huì)需求的創(chuàng)新導(dǎo)向，面對(duì)時(shí)代的變化和國(guó)際形勢(shì)的復(fù)雜多變，強(qiáng)化對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)需求人才的遇見性，通過(guò)刷新對(duì)市場(chǎng)、社會(huì)的傳統(tǒng)認(rèn)知和新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，以創(chuàng)新的思維探索和豐富人才教育的手段，提高校園文化品牌建設(shè)的內(nèi)涵，培養(yǎng)具有“中國(guó)魂”的國(guó)際化實(shí)用型外語(yǔ)專門人才。

（三）推進(jìn)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的共識(shí)導(dǎo)向

從單一學(xué)生參與活動(dòng)向多種能力培養(yǎng)調(diào)整，學(xué)生通過(guò)參與、組織、融入到各項(xiàng)文化品牌活動(dòng)，提升自身的綜合能力，與教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生的過(guò)程中達(dá)成共同成長(zhǎng)的認(rèn)知共識(shí)，既有利于形成正確的文化理念，又保障了文化品牌的形成和發(fā)展。

二、校內(nèi)各種校園文化品牌活動(dòng)情況

根據(jù)所需內(nèi)容從廣西某學(xué)院收集了2019年度東盟語(yǔ)種專業(yè)在校學(xué)生的相關(guān)資料。

（一）文化藝術(shù)節(jié)，主題節(jié)日活動(dòng)、固定教學(xué)模式

（1）競(jìng)賽類。演講比賽，翻譯比賽、專業(yè)技能大賽、外文歌曲大賽等。演講比賽比較考驗(yàn)個(gè)人能力和素質(zhì)，對(duì)于個(gè)人口語(yǔ)和即興發(fā)揮、心理素質(zhì)的能力能起到較好的鍛煉，并且能為每年外出參賽遴選優(yōu)秀選手培養(yǎng)，所以是每年必舉辦的活動(dòng)。外文歌曲大賽，則相對(duì)其他競(jìng)賽類比賽會(huì)輕松愉快些許，既能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握語(yǔ)言的發(fā)音，還能鍛煉學(xué)生的才藝。

（2）文化體驗(yàn)類。電影戲劇觀賞節(jié)、美食節(jié)、服飾大賽、各國(guó)重大節(jié)日活動(dòng)（如泰國(guó)潑水節(jié)、水燈節(jié)）文化體驗(yàn)類深受學(xué)生喜歡，參與度高，東南亞國(guó)家近年來(lái)涌現(xiàn)出不少的優(yōu)秀電影作品，深受年輕人喜歡；美食節(jié)參與人多，參觀品嘗也多，學(xué)生制作東南亞美食會(huì)提前網(wǎng)上購(gòu)買特殊香料，在外教的帶領(lǐng)下制作地道的東南亞各國(guó)美食，精美的果雕，學(xué)生樂(lè)于參與，每人都能體驗(yàn)，不同專業(yè)的學(xué)生也可以相互交流。東盟各國(guó)重大節(jié)日活動(dòng)中，屬泰國(guó)潑水節(jié)影響力最大，廣西地區(qū)的傣族和東南亞地區(qū)很多都有類似的民間節(jié)日活動(dòng)，泰國(guó)近年來(lái)旅游文化進(jìn)入中國(guó)，很多中國(guó)人都對(duì)其有所了解，有機(jī)會(huì)參與的學(xué)生也比較多。

表1 學(xué)生對(duì)品牌活動(dòng)的了解（單位：人）

表2 學(xué)生對(duì)宣傳力度的反饋（單位：人）

表3 學(xué)生參與校園文化活動(dòng)情況（單位：人）

（3）社會(huì)實(shí)踐類。東南亞國(guó)家手工藝品制作、配音、微電影。近年來(lái)泰國(guó)的微電影和廣告因?yàn)楸容^人性化，從生活中的小事，平民生活群體的角度演繹了有內(nèi)涵，讓人回味的故事，贏得了觀眾的歡笑和淚水。國(guó)內(nèi)短小視頻和抖音的飛速走紅，新媒體的制作也受到了學(xué)生們的喜愛，手機(jī)軟件的廣泛使用，減少了微電影的錄制和制作的難度，結(jié)合鮮明的主題，能收獲比較多的作品。配音活動(dòng)，是學(xué)生選擇電影某片段用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行配音錄制，涉及到翻譯與情境語(yǔ)氣的運(yùn)用，越來(lái)越多的學(xué)生愿意接受，并且能結(jié)伴共同制作。手工藝品制作，基本以環(huán)保為素材，制作具有東南亞地方特點(diǎn)的手工藝品。

（4）綜合類：晨讀工程、第二課堂、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。此類活動(dòng)基本是以項(xiàng)目式推進(jìn)，有計(jì)劃有方案有制度有實(shí)施有監(jiān)督。晨讀工程，不少學(xué)校晨讀采用自由在清晨進(jìn)行早讀。但廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的晨讀采用推進(jìn)戶外早讀工程，以傳統(tǒng)教室內(nèi)早讀和分批分年級(jí)進(jìn)行的戶外早讀的形式開展，以“優(yōu)秀晨讀助教”、學(xué)生會(huì)進(jìn)行考勤、與創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分掛鉤等方式推進(jìn)，以此營(yíng)造良好的外語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)施，重在進(jìn)行有系統(tǒng)的規(guī)章制度建設(shè)來(lái)形成規(guī)范管理，學(xué)生的準(zhǔn)入、實(shí)施過(guò)程和結(jié)果，有合理的審核、監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制，以保證學(xué)生完成項(xiàng)目的質(zhì)量和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。在項(xiàng)目過(guò)程中，除了注重教師指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，還應(yīng)注重通過(guò)合作式學(xué)習(xí)，問(wèn)題解決式學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)等方式促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生主動(dòng)尋找相應(yīng)的項(xiàng)目來(lái)開展，有翻譯工作室的繼承與發(fā)展也有創(chuàng)新的旅游新團(tuán)隊(duì)，文創(chuàng)營(yíng)銷等。

（二）各類品牌活動(dòng)的學(xué)生調(diào)查情況

1.對(duì)文化建設(shè)及品牌活動(dòng)內(nèi)容了解情況

為了使新生盡快了解、適應(yīng)、融入大學(xué)生活，東盟語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生在入學(xué)教育調(diào)動(dòng)專業(yè)課教師、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐、畢業(yè)校友來(lái)進(jìn)行入學(xué)教育和入學(xué)研討課的指導(dǎo)。大一學(xué)生基本通過(guò)入學(xué)教育和活動(dòng)開展時(shí)的前期宣傳了解各活動(dòng)和各品牌項(xiàng)目的情況。在每個(gè)年級(jí)各調(diào)查150名學(xué)生中，大一48.7%表示從個(gè)別渠道聽說(shuō)過(guò)，有少數(shù)人員有投入到活動(dòng)的組織當(dāng)中；大二學(xué)生54.7%了解各活動(dòng)的情況，并經(jīng)過(guò)自身的參與，有近24.7%的學(xué)生熟知情況；大三學(xué)生中，熟知程度的比例達(dá)40%，了解情況為53.3%，不了解情況已經(jīng)沒有；大四學(xué)生中，經(jīng)過(guò)在大學(xué)三年的學(xué)習(xí)生活，對(duì)文化建設(shè)方面項(xiàng)目都基本了解，其中43.3%熟知，56.7%了解。

表4 學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的類型（單位：人）

表5 學(xué)生對(duì)品牌活動(dòng)價(jià)值的評(píng)價(jià)（單位：人）

2.宣傳力度反饋的情況

對(duì)于校園文化品牌建設(shè)方面的宣傳以及各活動(dòng)組織的宣傳，在抽查的600名學(xué)生，表示一般的61.7%，僅有6.8%學(xué)生表示滿意宣傳力度足夠的，弱以下的占比例達(dá)9.8%。調(diào)查反應(yīng)對(duì)于特色校園文化方面的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到宣傳該有的力度，宣傳效果也會(huì)大打折扣。

3.學(xué)生大學(xué)四年期間參與校園文化活動(dòng)的情況

在四個(gè)年級(jí)每個(gè)年級(jí)抽查150名共600名學(xué)生調(diào)查了參與校園文化建設(shè)品牌活動(dòng)的情況，特色校園文化品牌的影響力可以從學(xué)生參與情況來(lái)觀察，除了大一學(xué)生有小部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)沒參加的情況，其他年級(jí)基本沒有不參加情況。

從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，96.7%東盟語(yǔ)種專業(yè)學(xué)習(xí)都參與過(guò)特色的校園文化活動(dòng)中，其中48.8%學(xué)生參與一屆，32.8%學(xué)生參加了兩屆，14%學(xué)生參加過(guò)三屆。因?yàn)闁|盟語(yǔ)種學(xué)生基本都要出國(guó)學(xué)習(xí)一年，有大三出國(guó)留學(xué)也有大四留學(xué)的情況，大學(xué)期間每屆參加的人數(shù)不多，僅為1%。

4.參與校園文化活動(dòng)類型情況

對(duì)在校每個(gè)年級(jí)各150名共600名學(xué)生調(diào)查了參與校園文化品牌活動(dòng)類型的情況，每人可以同時(shí)參與多項(xiàng)類型的活動(dòng)，綜合類有些項(xiàng)目涉及到學(xué)分及教學(xué)任務(wù)，故不在分析范圍內(nèi)。統(tǒng)計(jì)中發(fā)現(xiàn)文化體驗(yàn)類和實(shí)踐類較受學(xué)生喜愛，比例分別為59%和59.5%，表明學(xué)生在緊張學(xué)習(xí)之余更熱衷換一種輕松、無(wú)壓力的方式參與到活動(dòng)中。

5.品牌活動(dòng)價(jià)值評(píng)價(jià)調(diào)查（單位：人）

“關(guān)于東盟語(yǔ)種專業(yè)校園文化品牌活動(dòng)的開展會(huì)學(xué)生帶來(lái)什么影響”的調(diào)查，有57.6%的學(xué)生表示有利于專業(yè)能力的提高，能學(xué)到不少專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，其中在大二學(xué)生中反映比較突出；52%的學(xué)生表示可以進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣，在大一學(xué)生表現(xiàn)比較明顯，很多都是第一次接觸到形形色色有趣的活動(dòng)，具有東盟特色的活動(dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也具有很大的吸引力；70%的學(xué)生表示有利于活躍文化氛圍，東盟語(yǔ)種專業(yè)特色文化品牌活動(dòng)的開展相對(duì)于平時(shí)課堂授課來(lái)說(shuō)氛圍會(huì)更加濃郁，學(xué)生也有了更多提高自身能力的平臺(tái)；69.8%的學(xué)生表示對(duì)其他能力、素質(zhì)的提升有幫助，除了參與活動(dòng)的學(xué)生，也有不少學(xué)生在當(dāng)中作為組織者、工作人員的身份參與的，無(wú)論是工作人員還是參與比賽、純粹參與的學(xué)生，無(wú)論是初次了解東盟各國(guó)文化還是熟悉了開始充當(dāng)組織者向他人展示學(xué)習(xí)成果的學(xué)生，都反映品牌活動(dòng)對(duì)于自身素質(zhì)的提高有一定的幫助；但是仍有0.6%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自身無(wú)影響，也說(shuō)明了校園文化的開展還存在著死角和需要進(jìn)一步提升品牌影響力的空間。

三、建設(shè)思路

（1）傳承與創(chuàng)新，理清特色與品牌，品牌與文化的關(guān)系，校園品牌項(xiàng)目品牌活動(dòng)的打造與校園文化形成是內(nèi)外互動(dòng)共同促進(jìn)、共同構(gòu)建校園文化的核心動(dòng)力，打造特色能使項(xiàng)目、活動(dòng)的影響力更大，品牌效應(yīng)就更大，品牌活動(dòng)的影響力就更能吸引學(xué)生，更能保障文化建設(shè)的延續(xù)和發(fā)展。校園文化的建設(shè)，都要回歸到內(nèi)涵建設(shè)的道路上，打造特色、品牌的樹立是為了使在各類型的項(xiàng)目和活動(dòng)中在舉辦的過(guò)程中得到升華，一屆一屆的舉辦，一屆接一屆的傳承，有利于我們挖掘和提煉每一屆當(dāng)中的文化精髓來(lái)增加自身的文化底蘊(yùn)。文化需要傳承，更需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新使傳統(tǒng)的文化在新時(shí)代得以更好的發(fā)展，具有東南亞風(fēng)情、東盟國(guó)家文化特色注入到品牌發(fā)展中，不僅能讓學(xué)生體驗(yàn)異國(guó)文化，還能吸引更多的學(xué)生的興趣，使整體文化傳播的效果上更加顯著，文化建設(shè)的根基才能越長(zhǎng)越深。

（2）拓展文化傳播途徑，與時(shí)代融合，與社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、互聯(lián)網(wǎng)科技相結(jié)合。當(dāng)前校園文化傳播的主要途徑基本為通過(guò)官網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)、論壇、宣傳噴繪等方式進(jìn)行，并且大多數(shù)僅為新聞稿方式敘事記錄。抖音的流行可以借鑒其傳播的方式來(lái)對(duì)校園文化建設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)行宣傳。又如泰國(guó)感人短視頻，泰國(guó)的廣告和短視頻近幾年發(fā)展趨勢(shì)非常好，每年都有不少數(shù)量的高質(zhì)量短視頻，他們傳遞文化信息采用的方法是在開創(chuàng)小劇情故事，勾起共同的善心、親情，以達(dá)到感人、大眾愿意接受的教育方式。東盟語(yǔ)種專業(yè)特色校園文化品牌建設(shè)不是只簡(jiǎn)單地記錄某個(gè)時(shí)間某些人群完成了某些事情，而是在這過(guò)程中展現(xiàn)東盟語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)、組織和參與過(guò)程中反映高校精神文化的一面，無(wú)論是準(zhǔn)備（如美食、特色工藝品、水燈制作等）過(guò)程中的故事、參與活動(dòng)的喜悅，以及參賽的自信等用短視頻的方式以個(gè)人的名義在不同的新媒體平臺(tái)向所有人展示。既可以彌補(bǔ)官方宣傳的不足，更能傳遞積極向上地精神文明文化信息，營(yíng)造更濃厚的文化氛圍，有助于加大各品牌活動(dòng)的影響力和豐富文化傳播的途徑，也能充分借助新媒體平臺(tái)更大效能化地起到良好的宣傳作用，既能確保校園文化建設(shè)更接地氣，與學(xué)生走得更貼近，也會(huì)更受到學(xué)生的歡迎。

（3）與思政教育結(jié)合，成立對(duì)應(yīng)的特色校園文化品牌，將思政教育全方位切入到校園文化建設(shè)當(dāng)中。文化的傳承是與思想政治教育之間不可能分割的，合格的大學(xué)生應(yīng)該具備有自己本國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)，思政教育是文化傳承的根基，也是中國(guó)大學(xué)生文化建設(shè)中不可或缺的一部分。東盟語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生既要學(xué)習(xí)語(yǔ)言對(duì)象國(guó)的文化知識(shí)，逐步提升個(gè)人跨文化交際能力，還要面對(duì)留學(xué)歸國(guó)后的逆向文化沖擊，所以東盟語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生在校園文化品牌建設(shè)當(dāng)中加入思政教育方面為主題的特色品牌活動(dòng)，既能進(jìn)行思想政治引領(lǐng)升華文化自信，又能鍛煉語(yǔ)言應(yīng)用能力。在中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，愛國(guó)、誠(chéng)信、友善等都是大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)，更應(yīng)該成為建設(shè)東盟語(yǔ)種專業(yè)特色校園文化品牌過(guò)程中著重建設(shè)的重要部分。當(dāng)今社會(huì)發(fā)展呈現(xiàn)多元化的特點(diǎn)，東盟語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生都要面臨多種文化的影響，強(qiáng)化思想政治觀念、培養(yǎng)愛國(guó)情操、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，是東盟語(yǔ)種專業(yè)特色校園文化中需要加大培養(yǎng)的文化意識(shí)內(nèi)容。校園文化活動(dòng)是開展大學(xué)生思政教育的重要載體，與思政教育的全方位結(jié)合，是建設(shè)東盟語(yǔ)種專業(yè)特色校園文化品牌的根本保障。

加強(qiáng)東盟語(yǔ)種專業(yè)特色校園文化品牌建設(shè)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，給予學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，打造更寬廣的平臺(tái)施展才能，從而來(lái)提高東盟語(yǔ)種專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)。既是高校提高自身辦學(xué)質(zhì)量的需要，也是全面深化改革、擴(kuò)大開放的時(shí)代需要。

國(guó)家的發(fā)展離不開人才，我國(guó)與東盟的發(fā)展與穩(wěn)定、“一帶一路”建設(shè)也離不開東盟人才培養(yǎng)。文化建設(shè)注重傳承與延續(xù)，積淀校園文化品牌建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，綜合提高人才培養(yǎng)的水平。