大學音樂教育中教師人格魅力及作用分析

楊妙菲

通過對學生藝術品格的培養，讓學生擁有更好的認知水平和道德情操，這就是大學音樂教育的意義所在。在這個過程中，教師的作用至關重要，教師的人格魅力更是舉足輕重。良好的人格魅力能讓學生在藝術的殿堂中迸發出不一樣的光彩，感受溫馨情懷與靈感火花，增長屬于自己的獨特魅力。基于此，本文從多個方面研究總結出教師人格魅力對大學音樂教育的影響，希望重視對大學教師人格魅力的培養，落實學生的全面教育發展。

一、大學音樂教育中教師人格魅力的作用

（一）建立良好教育教學基礎

良好的教育教學基礎不僅能提高課堂利用率，同時也能擴大教師對學生的影響。而建立這種和諧關系的基礎就是教師人格魅力。擁有這種良好品格的教師不僅會尊重學生，同時也會在教育過程中發現學生的優點和美，并以合適的方式鼓勵和表揚學生，提高學生的自信心、積極性，繼而提高教學效率和效果。

（二）實現教育教學價值觀與人才觀的統一

培養引導好學生，讓學生成為社會有用之才，這是大學音樂教育的目的之一。教師人格魅力的表現之一就是敬業愛崗，這一點是最值得學生敬佩的，也是最容易影響學生，讓學生認可教師付出的。多年來，教育界以高分來評判一個學生的好壞，優劣，這樣的觀念不僅會誤導學生，同時也會忽視學生其他能力的培養。擁有良好人格魅力的教師不僅注重成績，更注重學生其他方面的培養，比如自身潛能、積極性，讓學生在學習音樂過程中感受成功的喜悅。教師還會幫助學生更好的探索知識，開拓進取，因材施教，讓學生實現價值觀、人才觀的統一，與教師共同進步。

（三）引導和完善學生的人格

大部分學生都喜歡模仿教師的行為，尤其是與之比較親近的教師更是成為他們的觀察和模仿對象。大學音樂教師若具備良好人格魅力，在其影響下，必然會讓學生養成健全完善的人格，擁有更多的優秀品質。教師也能通過自身魅力影響學生，讓學生形成獨立、自強、自尊的品質，約束自我行為，養成堅韌不拔、寬容豁達的性格，讓學生在學習音樂過程中增加信心和勇氣。

二、大學音樂教育中教師應具備的人格魅力

（一）品德人格魅力

以自身的崇高品德和人格力量去影響和引導學生，讓學生尊師信道，成為社會主義優秀人才。教師在教育過程中，一言一行都將成為學生評論的對象。若教師沒有高尚品德，人格魅力不足，將難以培養出優秀的學生，也無法讓學生對教師產生信任和愛戴之情。作為大學音樂教師，必須要有為事業和學生成長奉獻的精神，這樣才能感染學生，才能彰顯出自身的人格魅力。比如被網友稱為“最美鄉村女教師”的曹瑾女士，堪稱當代教師中的代表。她作為80后女孩，畢業后放棄優越生活和工作環境，選擇到大山支教，并為崗位教育兢兢業業，最終導致病魔纏身，倒在三尺講臺上。她的執著與奉獻深深感染了家長、學生以及所有了解過的網友，她的人格也在無數白花點綴中得到升華。

這樣的教師必然會對學生的未來產生積極的影響，讓學生的道德情感和情緒得到良好指引。所以，大學音樂教師在教學中必須要擁有良好的品德人格魅力，這樣才能感染和影響學生，產生積極作用。

（二）語言魅力

空洞、乏味、平淡的語言在大學音樂教育中是最忌諱的，很多教師因為是從事音樂教育便忽視對自身語言魅力的培養，殊不知這樣的情況不僅會讓學生反感，也會產生消極影響。教師在教授音樂過程中，抑揚頓挫的聲調、生動幽默的言辭，飽含激情的介紹，都會感染學生，讓學生感受到音樂的魅力，繼而不斷學習、汲取知識。若教師無法用言語去打動學生，將很難感染學生，更不要說與學生產生共鳴。

（三）容貌儀表魅力

教師的著裝、體貌以及性格等多方面因素也會對學生產生影響，在教學過程中形成獨特魅力。大學音樂教師必須要修整儀表儀容，保證自己端莊得體，擁有教師獨特之美。不能不修邊幅，也不能獨出心裁穿一些不合時宜的服裝，比如超短裙、露胸衣服或者是透視裝等，這些都不是教師應該有的行為舉止。

（四）接人待物的風度魅力

在工作、生活中，大學音樂教師必須要有接人待物的風度魅力，舉手投足之間給人以美感欣賞，讓人能從中感受到愉悅情緒。這一點其實就是我們常說的氣質，氣質在《辭海》中解釋為人相對穩定的個性特征和風格氣度。這種來自人體內在的東西，是從一個人的一言一行中表現出來的。同樣的話、同樣的行為不僅會讓人感到賞心悅目，同時也會心情愉快，感受到自我被尊重、被理解。

作為大學音樂教師，所接觸的群體是即將步入社會的成年學生，他們擁有自己的思想和判斷，對是非對錯、美丑好壞有自我認知。因此，當大學音樂教師表現出獨特的氣質時更容易吸引他們，并對他們產生引導，使其處事、行為以及思想觀念、人生觀等都受到積極影響。

（五）知識業務魅力

教師想要為學生傳授足夠的音樂知識，就必須要擁有更多的音樂知識，這樣在教課過程中才能以更加豐富的語言和描述向學生展現一幅音樂畫卷，讓學生產生興趣和好奇心，繼而提高學習效率。教師在教學中還要注意在專業知識的基礎上創新和與時俱進，不斷完善自我知識結構，提升業務水平和專業能力，這樣才能讓學生在敬佩老師的同時，認真聽講，努力學習。

三、大學音樂教育中人格魅力的應用策略

（一）以專業知識促進學生創新

優秀的人格魅力不僅體現在深厚的知識底蘊上，更體現在智慧和胸懷上。作為大學音樂教師，必須要擁有淵博的專業知識，濃厚的人文知識，這樣才能保證教育高水準，才能激發學生的求知欲與好奇心，才能讓學生產生信服感和敬佩之情。近代思想家黃宗羲曾說過：“聞之未聞、業之未精，有惑而不能解，則非師矣”。大學音樂教師必須要重視自身能力培養，尤其是以下兩個方面：

1.自身學術修養的培養

高校教師必須要讓自己的專業能力不斷提升，且在本專業領域獲得突出學術成果，比如音樂審美、鑒賞、創造以及藝術修養、文化底蘊的廣度與深度方面，必須要做到比其他專業教師精而專。一個優秀的大學音樂教師還要擁有出類拔萃的才華，擁有對生活美的發現與領悟，這樣才能把美帶給學生，才能讓學生對教師產生敬佩感。

2.不斷突破教學方式，提升教學水平

針對不同班級、不同學生的情況，教師在授課過程中要有針對性的開展，保證教學質量。好的教學方法能讓學生既感到愉悅，又能學到知識，所以，大學音樂教師必須要精心設計教學環節，加強與學生的溝通，更新舊觀念，展現新的教育方式和觀念。

（二）以自身人格力量引導學生追求真善美

人格魅力的解釋多種多樣，但無論是哪一種，首先表現的都是能夠吸引人的力量，是教師教學中的核心。

1.追求真

古人云：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。人格魅力是教師在職業生涯中必須要具備的品質之一，它是教師教學人文精神、內在定力以及精神世界的集中表示，也是教師教育的源泉。優秀的大學音樂教師必須要通過自身人格魅力給學生帶來積極影響，培養學生追求真理的精神，這樣才能幫助學生更好的完善人格品質。

2.擁有善

音樂來自生活，是對生活情感的釋放，傳遞著對美好生活的熱愛。大學音樂教師必須要擁有善的品質，平等對待學生，以寬容胸襟、平和態度感染和提升學生在人文關懷方面的素養。

3.達到美

音樂教師之美是通過教學中的言行舉止、特點展示出來的，不僅要有個性，且必須要大方自然，高雅自信。要有獨特氣質、優雅姿態、美好職業形象，這樣才能成為學生的楷模，才能得到學生的認可和尊重。

教師的言行舉止、儀容儀表、接人待物等會對學生產生極大的影響，尤其是在大學時期，學生更愿意接觸品格高尚的教師。作為大學音樂教師，其品德、才能、知識、風度等各個方面都要注意，只有具備良好的人格魅力，才能對音樂教育教學產生積極作用，才能在學生成長過程中起到正確引導作用。所以，重視大學音樂教師的人格魅力培養和應用，不僅是當前大學教師需要了解的，也是教育界必須要重視的。只有讓每一位教師都擁有獨特魅力，才能引導學生健康成長。