基于互聯網時代分析大學生思想政治教育創新的優化措施

李占濤 孫凱 楊洋

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視網絡文化建設和青年思想政治教育工作。互聯網作為新興的媒體，也引領者文化等各方面的潮流，作為受眾較為廣泛的群體—大學生群體，他們使用和推廣率較高，所受的影響也較大，甚至也深入地影響著大學生的思想政治方面^[1]。但繁復的網絡信息，極易沖擊大學生的思想意識。網絡上良莠不齊的信息，可能會導致他們思想情感，社會認知，價值取向的偏頗。甚至都會嚴重的干擾思想政治教育有序有效的進行。所以，如何權衡互聯網下大學生的思想導向？如何加強當代大學生的思政教育呢？我們究竟怎樣才能讓高校的思想政治教育順應時代、適應“互聯網”時代、并且有效可行呢？這是當前大學生的思想政治教育工作急需解決的關鍵課題之一。

1網絡時代對大學生思想政治方面的影響

1.1互聯網走入大學校園，開拓了全新的求知模式

大學校園是為社會定向輸送的優秀人才的基地，高校學生通過在學校的學習，來豐富自己的學識，也為自己探索更多知識領域打下堅實的基礎。互聯網進入校園后，更為學生的求知開啟了便捷通道?；ヂ摼W為大學思想政治工作提供了多維度、多方位的教學內容，極大提高了學生的學習熱情，為教學效果的達成創造了有利條件?；ヂ摼W信息豐富，囊括各種知識，對于正值求知的學子來說，拓寬了他們積極探索知識的新媒介。網絡的便捷性和時效性，也是學生最簡易和快速獲得知識的方法。對于大學生而言，知識的建構已不再是單一的固化模式，它更趨向于多元化的發展。只有緊跟時代知識的步伐，多方位學習，才能完善自己的系統理論，從而達到“術業有專攻”。所以，便捷和多元化的網絡共享資源，為求知者鑄就了一道廣闊而便利的知識大門，為更多的求學者提供便易。

1.2網絡發達的時期，需要正確地審視大學生的思想政治教育

教育離不開當下所處的環境，在信息時代，大學生思想政治教育環境也發生了翻天覆的的變化?；ヂ摼W豐富了大學生的眼界和學識，但從另一面講也削弱和腐蝕了一批學生的思想意識。網絡是個大雜燴，需要細心挑選，仔細甄別，如果可控力極強，那么相應地就能夠獲取自己所需，讓自己有所長進。但是網絡中魚龍混雜的名目也不在少數，網絡上萬千的信息也可圈可點，面對紛雜的信息，一些自控力弱，辨別信息能力較差的學生往往就會陷入各種網絡誘惑中而不可自拔，有的甚至還會給自己的身心帶來嚴重的影響。信息時代的大學校園里，在一定程度上降低了學生的人際交往能力，“手機綜合癥”等現象在學生群體中屢見不鮮，所以思想政治方面較易出現各種問題。

另外，各種網絡文化更容易在學生群體里形成影響。多元的文化的傳播渠道廣泛多樣，它的傳播速度也十分驚人，大學生處于思想行為的形成期，眾多的思想觀念和行為模式夾有不穩定因素，對偽善的科學和文化的抵御能力偏弱，長此以往，就會影響其世界觀、價值觀。所以高校中要及時對在校大學生進行社會主義核心價值觀的正確引導，開展思想政治教育，從而避免大學生受到不良思想的侵害。

2精準定位互聯網時代教師在高校教學中的作用

時代的快速發展，各種新興媒體在為思想政治教育提供了廣闊平臺的同時也為思想政治教育帶來了巨大的挑戰^[2]。當下信息技術高速發展，而學生能夠獲取信息的速度更為驚人，渠道也更為廣泛，基于此，高校的教師已不再是單一的“傳道授業解惑”的唯一知識源，但是教師又作為一個站在知識高度的師者，又承擔育人的角色和功能，所以，必將重新來定位和審視自己的教學方法。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要“提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”，所以當下的新形勢教學中就要探求多維性。曾有文章指出：“互聯網+思想政治教育不僅可以實現教育內容的遠程傳輸和資源共享，而且可以打破時空的局限，讓師生間進行全方位的互動交流。教師運用互聯網不僅可以滿足學生的個性化學習需求，落實因材施教，而且也能在虛擬學習、在線學習過程中，實現與學生全面、密切的互動和交流，進一步深入了解學生需求。高校需要加強網站的資源整合，加強校內各部門通力合作，強化學生“網絡論壇、QQ 群、社區”等“微陣地”建設，注重“微領袖”培養，發揮其“喉舌”和“意見領袖”作用”^[3]。所以，新形勢下，教育者不僅需要重新調整自己的定位，更要主動學習和運用互聯網技術，認真思考當下教師和學生的關系，掌握多種教學方法，學會更好地與學生溝通，交流，深入開展思想政治教育工作，重新確立自己的地位，實現學生為主，網絡為輔的教育主線，讓教育者真正成為科學技術無法代替的師者。

3互聯網時代對高校大學生思想政治教育的創新研究

3.1深入探索“互聯網+思想政治教育”的新模式

互聯網時代，高校的思想政治教育者需要在教學方式上進行改變，調整和創新。思政教育傳播者更應該清楚地明確如何在網絡中開展有效地思想政治教育，如何根據網絡的隱蔽性、創新性展開針對性的思想傳播，并且也要明確開展網絡思想政治教育時“育人為本”的宗旨不會發生改變。在思想政治教育的研究體系中，需要教育者探索和研究的是校園的文化建設和對學生心理疏導等方面。積極探索“互聯網+思想政治教育”這種全新模式，不斷推動高校思想政治教育的創新性和實用性?；ヂ摼W時代，媒體網絡的信息均可以得到共享，復制和傳播。如果在思想政治方面把這種方式推而廣之的畫，就可以在最大范圍內提高思想政治教育的社會化影響。傳統的思想政治傳播一般為課上宣講形式單一，局限性較大，效果不佳。而互聯網時代下，豐富可用的資源更為寬廣，多樣化的媒介，個性化的平臺搭建都成為思想政治教育可以拓展的新領域。學生除了在線學習外，還可以通過網絡虛擬空間，進行模擬演練，甚至在網絡平臺上即可參觀多種場館的虛擬平臺，從而提高的學生思想政治教育的多效性。

3.2搭建有效的思想政治教育新平臺

互聯網時代下，各種網絡教育平臺順勢而出，新的教育理念也在不斷地創新和變革。傳統的思想政治教育載體中，大眾傳播這種媒介是最具有影響力和傳播性的。在當下的網絡平臺中，如果能夠充分利用它的傳播性廣，覆蓋面大這個特點來宣傳的話，想必定會深入人心。例如，在互聯網平臺，深入開展愛國主義教育的視頻宣講，先進事跡的視頻錄播，正能量視頻的推廣，通過多人的轉發，評論等等全面推廣社會的正能量，講好中國故事，帶動中國力量，這種載體定會獲得巨大的傳播，大學生通過這些學習，宣傳，自身也會樹立正確的價值取向，升發榮耀的愛國之心。

互聯網時代的來臨，既為當下大學學子提供了豐富便捷的資源，同時也為思想政治教育帶來了全新的機遇和挑戰。作為思想政治教育者既要認識當下的情況做出適時的判斷和分析，又要懂得充分利用當下有力資源，建構知識體系，為大學生的思想政治教育做出積極貢獻。

參考文獻

[1]彭雅琴.思想政治教育視閾下高校學風建設研究，天津工業大學碩士學位論文，2019.

[2]張馨予.“互聯網+”大學生思想政治教育的路徑建構研究.東北師范大學碩士學位論文，2019，

[3]張寶君，劉靜涵.“互聯網+”背景下高校學生思想政治教育微載體探究?[J].吉林師范大學學報?（人文社會科學版），2016（01）：114-119.