補上青少年航海教育的“短板”

徐祖遠

黨的十八大報告提出，提高海洋資源開發能力，發展海洋經濟，保護海洋生態環境，堅決維護國家海洋權益，建設海洋強國。這是我們黨首次在黨代會報告中提出‘建設海洋強國”。黨的十九大報告強調要“堅持陸海統籌，建設海洋強國”。黨的十八大以來，習近平總書記圍繞建設海洋強國作出了一系列重要論述和指示。他深刻指出：“歷史經驗告訴我們，面向海洋則興，放棄海洋則衰。”

航海——作為一門綜合性的工程應用科學和技術，涉及多種專門技術，是人類認識海洋、利用海洋、開發海洋的基本科技支撐，也是一國發展經濟貿易和保護海疆、維護海權的根本保障。我國要建設海洋強國，就必須大力發展航海業，加強航海科技知識和海洋權益的普及教育。航海教育應作為對青少年進行科普教育和愛國主義教育的重要內容。在我國邁向“海洋強國”“航運強國”之際，應抓住契機，通過校園內外各種教育方式，逐步推廣“入門級”的航海文化科技教育，在青少年中推廣和普及航海科學技術，大力弘揚輝煌的航海文化。航海教育進校園、進課堂、進課本，入手、入腦、入心，從小培養青少年的海洋意識和航海精神，讓孩子們的心靈浸潤在蔚藍、純凈的大海中。

加強青少年航海教育的意義

一是知史明鑒。我國經濟社會發展正處于百年未有之大變局時期，與歷史發展息息相關的航海教育是亟須補上的一塊“短板”。通過感知、認識、灌輸、教育，青少年可以了解人類文明向海而興的航海史，汲取棄海而衰的歷史教訓;尤其要結合我國歷史上的輝煌來自于對海洋的重視，歷史上的恥辱來自于對海洋的漠視、未來的尊嚴更離不開對海洋的注視。對青少年進行航海教育，可以激發其對國家、對民族的尊嚴感、自豪感。

二是確立自信。中國漫長的航海歷史、厚重的航海文化是連接中華民族的血緣紐帶，是歷史貫通的情感脈絡。經略海洋，盛世起航，中華民族血液里具有大海的藍色基因，航海文化作為中華優秀傳統文化的重要組成部分，代表著中華民族獨特的海洋精神標識。樹立和增強航海文化意識，是傳統海洋文化的傳承創新，是為—代又一代中國人樹立文化自信，建設文化強國的重要內容。

三是崇尚勇敢。海洋壯闊美麗又波濤洶涌，既令人陶醉又令人生畏。航海是一門挑戰性極強的職業技術，是勇敢者的職業選擇。勇敢拼搏、不懼挑戰是駕馭大海的強者氣質。少年強，則中國強，通過知、行、意、趣，培養青少年的海洋權益意識和不畏艱險的航海精神，培育勇敢、果斷、拼搏、向上的精神特質。我們要在他們的心靈播下希望的種子，幫助青少年在人生觀的初始形成階段，樹立遠大理想，熱愛海洋，投身勇敢者的行列，建設海洋強國。

四是守土護家。國家主權管轄下的海洋是中國國土的重要組成部分，維護國家的主權和安全是愛國主義教育的重要一環。近代，大海已不是保護我們國家安全的天然屏障，卻是帶來民族災難的通道。更為重要的是，我國還沒有完成國家的統一大業，海軍不夠強大是當時的重要原因之一。要成為新時代的強國，海權得到維護，領土不容侵犯，需要航海科技的發展，航海教育是其基礎。

五是發展經濟。海洋資源是保障經濟發展的戰略基礎。習近平總書記提出構建海洋命運共同體，是為了實現人海和諧，追求和平、發展、公平、正義的全球海洋治理環境。要共同營造合作共贏的新局面，推進“海洋命運共同體”的建設，中國必須有所作為。發展意識、命運共同體意識要從青少年開始形成。

六是促進融合。有容乃大，占地球面積70%的海洋是人類交往、國家間的交流與合作的承載體。“—衣帶水”“一帶一路”，大海搭建著國與國、人與人之間的合作舞臺。通過航海體驗，讓孩子們走向世界，建立更開闊、更包容的、與世界交流、與文明對話的國際況野與平臺。

加強青少年航海教育的途徑

在國家實施海洋強國戰略背景下，社會各方都肩負著對青少年進行航海教育的重要使命。政府應攜手各方共同加強青少年航海教育。總體來看，我國中小學生的航海教育還處于起步階段，存在航海教育概念淡薄，缺乏相關政策支持，工作力度不強，尚未形成理論體系，缺乏航海入門教育，教育活動不系統等問題。目前，青少年學生接受有關航海的教育基本都源自地理課、歷史課中篇幅非常少的知識片段。中國航海博物館社會教育部經過對上海市12個年級各門學科的梳理之后，發現與航海相關的知識點不到1000條，且相互未形成系統、關聯的知識結構。航海，與我們中小學生的各個學科都有著密切的關系，與數學、物理、天文、地理、歷史、語文、體育、美術、音樂等學科都有知識點相關聯，但因為對航海教育理念的淡薄，使得這些學利在教學中運用或講授與航海配套的教育活動、駕馭的定位不夠明確，體系不夠完善，學科資源未得到充分運用和融合。

從社會角度來看，社會各界力量對航海文化、海洋發展的關注度還不夠高。社會各界提高全民海洋意識的力度還不夠大，海洋文化產業政策的推進措施還不夠有力，弘揚航海文化的方式還不夠豐富，沿海城市渲染海洋文明的藝術載體、標志性的航海文化設施還不夠完善，青少年中關于海洋文明、航海科技的知識宣講亟待加強，對此相關的審美文化、情趣意志培養尤為缺乏。

對此，應該統籌協調，抓緊補上青少年航海教育的“短板”，豐富教育內涵。

一是提高認識。貫徹落實以習近平總書記為核心的黨中央對“五位—體”建設的一系列重要部署和指示，完善航海教育結構，在青少年的課程與興趣培養中完善對航海類知識的系統集成，使中國航海科技發展和文化建設同黨和國家的事業發展相適應，同人民群眾的期待相契合，同航海事業的綜合實力與國際地位相匹配。

二是規劃學科布局。目前，在中小學中進行航海教育最大的不足是缺少瞳航海的老師，我國航海院校中還沒有設置相關航海史的專題、公共課，暴露出涉海高等教育知識結構中的缺陷。開展航海教育研究，需要有一門多視野、多維度、多學科相互滲透交融的綜合性學科作為支撐。據了解，國家正在啟動新—輪的學科修訂設置，可在具備條件的航海院校先行設置航海史的學科點，同時在航海院校開設航海史的選修課程，既能促進航海專業人才人文素質的提升，又能逐步形成航海史類學科人才梯隊的培育體系。同時將航海史教育充分融入中小學課程與教材體系，將航海文化內容體現到課標修訂、教材編寫和課程開發中去，使各學E殳教學內容相互銜接，層層深入，形成—體。

三是完善文化體系。國家層面在編制《國家“十四五”時期文化發展規劃綱要》中，應充分體現航海文化核心內容，適時制定出臺中國航海教育專項規劃，形成幼兒、少年、青年銜接配套的航海文化傳播規劃體系，豐富文化傳播方式，寓教于樂，進一步增強航海文化的感召力、吸引力和影響力。

四是創新平臺載體。推動建立國家級航海文化研究基地或示范平臺，建立航海歷史與文化建設相結合的行業高端智庫，以交通運輸部為主，策劃并豐富“中國航海日”活動內涵，把活動平臺延伸至學校、少年宮等，有效整合全國航海文化資源，利用新的網絡平臺打造航海文化交流與傳播方式，形成全社會關心支持航海教育，熱心參與航海文化建設的氛圍。

五是提供政策保障。在財政科技計劃（專項、基金等）中，支持設置航海文化類科研項目，進一步提升對航海歷史文化研究的系統性、完整性;加強在歷史、地理、航海等高校的院系中開設相關的航海類課題研究，推進航海院校文化軟硬件建設。加強對中小學相關學科教師進行航海類知識的培訓，培養集聚—批航海文化代表人物及人才隊伍;加大在青少年中進行航海教育“填空白”“補短扳”力度。

加強青少年航海教育的階段性舉措

一是創建合作交流平臺，包括航海類博物館與中小學之間的館校合作、航運企業與航運院校之間的校企合作、社團組織與學校之間的社校合作、軍隊與學校之間的軍民合作，力好每年的航海夏令營、冬令營等。

二是組織編纂出版系列航海知識讀本。目前，在國內大量的航海知識兒童讀物中，國外的版本居多，我們要講好中國自己的航海故事，宣傳中國航海家對中國歷史的重要貢獻。組織、編撰、出版—批面向幼兒、青少年的航海知識讀物，大力推廣中國航海科學普及讀物，充分發揮好航海文化傳播和文化服務的功能。

三是培育一支熱愛航海事業的志愿者隊伍，尤其是利用好一大批熱愛航海，具有豐富航海實踐經驗的航海從業者、退休專家的資源，走進學校，與青少年學生進行廣泛交流，講好航海故事，傳播航海科普知識。

四是提供環境實踐，大力推進傳播融合。要重視校園航海文化元素建設，吸引并凝聚師生積極參與航海體驗和熏陶。加強航海文化遺存、遺產保護，造就景、情、意為—體的文化環境，命名—批航海地標建筑物;在“—帶一路”倡議下，講好中國海上古絲綢之路的故事，讓中國航海精神煥發新的生機與活力。

我國近代教育家陶行知推崇“生活即教育，社會即學校，教學做合一”的教育理念。可以預見，通過社會各方的共同努力，深度合作，一定能夠形成內涵豐富、特色鮮明的新時代青少年航海教育新體系，不斷喚醒沉睡在中華民族血液里的藍色基因，走“黃土文化”與“藍海文化”協同發展之路，促進“海洋強國”“航運強國”建設，為實現中華民族偉大復興的“中國夢”作出新貢獻！

（寫于2020年5月25日）