“云就業(yè)”新模式下的高校職業(yè)素養(yǎng)培育

為深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)、新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神，提升教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力，本文將圍繞高水平應(yīng)用型人才成長(zhǎng)成才規(guī)律，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，遵循互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育路徑變革的現(xiàn)實(shí)需求，將現(xiàn)有資源供給與應(yīng)對(duì)疫情開(kāi)展的“云就業(yè)”新模式探索成果緊密結(jié)合起來(lái)，探索建設(shè)一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以強(qiáng)化學(xué)校易班建設(shè)為導(dǎo)向，以推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)育人體系建設(shè)為動(dòng)力，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為準(zhǔn)則，具備可操作性和可復(fù)制性的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育學(xué)習(xí)空間。

職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個(gè)人職業(yè)成熟度的重要指標(biāo)。根據(jù)行業(yè)的調(diào)研、用人單位的訪談表明，無(wú)論在人才選拔錄用還是后續(xù)發(fā)展中，職業(yè)素養(yǎng)水平直接影響大學(xué)生生涯規(guī)劃、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和大學(xué)生職業(yè)角色定位。

《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》指出，必須“從思想性、科學(xué)性、適應(yīng)性等各方面，提升師生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)新推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)育人”。

面對(duì)時(shí)代更迭與行業(yè)快速發(fā)展，高等院校立足人才培養(yǎng)主陣地的定位，以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、黨的十九大精神，以及習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述為理論指導(dǎo)，以落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)、全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議及《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》等重要會(huì)議、文件精神為行動(dòng)遵循，聚焦高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和上海國(guó)際保險(xiǎn)中心建設(shè)人才需求，在構(gòu)建三全育人大格局過(guò)程中，探索形成以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)、以行業(yè)認(rèn)可為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的高校保險(xiǎn)人才職業(yè)素養(yǎng)培育體系，是當(dāng)前乃至未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，教育工作者需要思考的重大課題。

一、大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的必要性

當(dāng)前新型冠狀病毒肺炎疫情發(fā)展態(tài)勢(shì)復(fù)雜多變，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)產(chǎn)生了不可逆的影響，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的沖擊和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化對(duì)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育提出了新的要求。當(dāng)今大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)途徑主要是雙向選擇，除了大學(xué)生個(gè)人對(duì)就業(yè)單位的選擇外，就業(yè)單位尤其是比較理想的就業(yè)單位對(duì)人才的選擇都是非常嚴(yán)格的。要想在擇業(yè)上取得成功，弄清和把握用人單位的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，努力提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，滿(mǎn)足用人單位需要，是最積極、經(jīng)濟(jì)的對(duì)策。

面對(duì)空間隔離的現(xiàn)狀，易班學(xué)習(xí)空間憑借智能技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)顯現(xiàn)出了強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，以易班學(xué)習(xí)空間為平臺(tái)開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育顯示出其緊迫性和必要性。

二、基于易班學(xué)習(xí)空間開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的路徑探索

（一）建設(shè)職業(yè)素養(yǎng)，培育優(yōu)課課程

制作一批配套網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)視頻、專(zhuān)題短課。認(rèn)真落實(shí)“停課不停學(xué)”有關(guān)部署要求，堅(jiān)持把做好疫情防控放在首位，為廣大學(xué)生居家學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)服務(wù)。

依托易班優(yōu)課平臺(tái)，結(jié)合高校學(xué)分認(rèn)定政策，統(tǒng)籌利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)設(shè)職業(yè)素養(yǎng)系列微課，統(tǒng)籌專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和戰(zhàn)“疫”專(zhuān)題教育，強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義教育引領(lǐng)，有效引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、自然的關(guān)系，尊重客觀世界、科學(xué)理性行事，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民愛(ài)社會(huì)主義的思想情感。

開(kāi)展易班優(yōu)課綜合評(píng)價(jià)。包括開(kāi)展學(xué)生層面的課程滿(mǎn)意度測(cè)評(píng)，教師層面的專(zhuān)題研討等，預(yù)期實(shí)現(xiàn)為易班優(yōu)課職業(yè)素養(yǎng)培育教學(xué)的可視化分析、量化與質(zhì)性評(píng)價(jià)、提升與發(fā)展等提供理論依據(jù)與實(shí)踐指南。

（二）探索易班優(yōu)課課程學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分管理制度創(chuàng)新

易班優(yōu)課課程學(xué)分認(rèn)定和學(xué)分創(chuàng)新管理不但能滿(mǎn)足疫情期間大學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的基本要求，也能在很大程度上緩解高校師資的壓力，同時(shí)能有效提升大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)水平，完善復(fù)合型人才培養(yǎng)的全方位構(gòu)建。

依托易班優(yōu)課功能，認(rèn)真落實(shí)“停課不停學(xué)”的有關(guān)部署要求，結(jié)合學(xué)校創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定政策，在積極建設(shè)易班優(yōu)課職業(yè)素養(yǎng)課程的基礎(chǔ)上，探索出一條易班優(yōu)課課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)辦法和學(xué)生修讀易班優(yōu)課課程的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定辦法，這不單是一種教學(xué)需要，也是一種教學(xué)變革，需要高質(zhì)量的易班優(yōu)課課程做基礎(chǔ)，高校配套政策做指南，才能有效提升易班優(yōu)課課程的含金量。

（三）開(kāi)發(fā)“語(yǔ)商”職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)品牌項(xiàng)目輕應(yīng)用

在現(xiàn)代社會(huì)中，個(gè)體更加感覺(jué)到自己對(duì)社會(huì)的依賴(lài)和社會(huì)對(duì)人的發(fā)展的促進(jìn)，這種依賴(lài)和促進(jìn)主要通過(guò)個(gè)體不斷參與社會(huì)活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)，其中語(yǔ)言表達(dá)是最方便、最快捷的一種交際交流方式。

新的時(shí)代賦予了語(yǔ)言表達(dá)能力新的內(nèi)涵，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力已然成為大學(xué)生必須具備的重要能力和基本素質(zhì)。

目前，在校大學(xué)生普遍存在著語(yǔ)言表達(dá)能力不足的缺陷。在企業(yè)調(diào)研的反饋結(jié)果中，多數(shù)企業(yè)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提出了要求，由此可見(jiàn)，大學(xué)生的語(yǔ)商水平不容樂(lè)觀，與社會(huì)發(fā)展要求存在著較大的差距。

因此，“語(yǔ)商”職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)品牌項(xiàng)目輕應(yīng)用的開(kāi)發(fā)與建設(shè)勢(shì)在必行，根據(jù)“語(yǔ)商”職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)品牌項(xiàng)目線(xiàn)下推進(jìn)進(jìn)程，開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)的線(xiàn)上活動(dòng)主題輕應(yīng)用，初步實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)學(xué)習(xí)、活動(dòng)打卡、網(wǎng)上測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)交流等功能，初步實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上應(yīng)用版塊在全校范圍內(nèi)的使用試點(diǎn)，以期進(jìn)一步解決大學(xué)生面臨的語(yǔ)言表達(dá)不流暢、臨場(chǎng)心理緊張、表達(dá)欲望不強(qiáng)等問(wèn)題。

（四）強(qiáng)化易班學(xué)習(xí)空間師資隊(duì)伍與機(jī)制建設(shè)

加強(qiáng)工作室?guī)熧Y隊(duì)伍易班平臺(tái)運(yùn)用能力，開(kāi)展易班專(zhuān)題網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍現(xiàn)代技術(shù)手段的運(yùn)用能力，開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研走訪，提升工作室教師網(wǎng)絡(luò)育人理論水平，支持學(xué)生工作隊(duì)伍走出校門(mén)，接受先進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育培訓(xùn)，促進(jìn)職業(yè)生涯指導(dǎo)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的特點(diǎn)，從保險(xiǎn)公司中層管理部門(mén)業(yè)務(wù)骨干中聘請(qǐng)職業(yè)素養(yǎng)教育行業(yè)導(dǎo)師，并積極開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、職業(yè)道德等方面的研討，準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)階段和思想狀態(tài)，將教師參與項(xiàng)目建設(shè)成效納入個(gè)人考核激勵(lì)，鼓勵(lì)教師積極參與項(xiàng)目建設(shè)，強(qiáng)化機(jī)制保障。

（五）將“云就業(yè)”新模式納入易班建設(shè)

實(shí)現(xiàn)易班平臺(tái)與就業(yè)工作的互融互通，運(yùn)用課群功能，將易班學(xué)習(xí)空間運(yùn)用在“云就業(yè)”的全過(guò)程中。

在易班學(xué)習(xí)空間的背景下，學(xué)生可以依托易班學(xué)習(xí)空間獲得海量職業(yè)素養(yǎng)課程和職前教育課程，高校可以實(shí)現(xiàn)師生在線(xiàn)互動(dòng)，做好對(duì)職業(yè)素養(yǎng)在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程的答疑解惑，定期開(kāi)展分層分類(lèi)集中就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)咨詢(xún)，發(fā)布求職心理疏導(dǎo)信息等，運(yùn)用易班“易智招聘”輕應(yīng)用，定期發(fā)布與推送有關(guān)的就業(yè)信息。

三、基于易班學(xué)習(xí)空間開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的發(fā)展方向

（一）依托項(xiàng)目建設(shè)，落實(shí)時(shí)代新要求

依托項(xiàng)目建設(shè)，落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想對(duì)高校思想政治工作提出的新要求，“形成一支分層負(fù)責(zé)、分工明確、協(xié)同配合、反應(yīng)迅速的網(wǎng)絡(luò)管理隊(duì)伍”，強(qiáng)化對(duì)工作室成員的現(xiàn)代教育育人手段培訓(xùn)，提升隊(duì)伍網(wǎng)絡(luò)思政育德意識(shí)與育人能力。

（二）制作網(wǎng)絡(luò)課程，豐富學(xué)習(xí)空間建設(shè)

形成一批提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)成果，豐富易班學(xué)習(xí)空間建設(shè)。

圍繞專(zhuān)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)必修課程建設(shè)，繼續(xù)制作一批配套網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)視頻、專(zhuān)題短課（慕課）等；開(kāi)發(fā)“語(yǔ)商”職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)品牌項(xiàng)目輕應(yīng)用；運(yùn)用課群功能，探索實(shí)現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)課程答疑、在線(xiàn)學(xué)習(xí)交流研討等；研究制定疫情防控常態(tài)化條件下，基于易班優(yōu)課課程的教學(xué)效果評(píng)價(jià)辦法和學(xué)生修讀易班優(yōu)課課程的創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定辦法。

（三）將“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”與易班建設(shè)相結(jié)合

實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”新模式開(kāi)發(fā)與易班建設(shè)的緊密結(jié)合。運(yùn)用課群功能實(shí)現(xiàn)師生在線(xiàn)互動(dòng)，做好對(duì)職業(yè)素養(yǎng)在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程的答疑解惑，定期開(kāi)展分層分類(lèi)集中就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)咨詢(xún)，發(fā)布求職心理疏導(dǎo)信息等；運(yùn)用易班“易智招聘”輕應(yīng)用，定期發(fā)布與推送就業(yè)信息。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)上指出，必須進(jìn)一步增強(qiáng)主動(dòng)性、掌握主動(dòng)權(quán)、打好主動(dòng)仗。

易班作為“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代強(qiáng)音背景下大學(xué)生最重要的網(wǎng)絡(luò)思想陣地，如何發(fā)揮主動(dòng)性，以強(qiáng)化學(xué)校易班建設(shè)為導(dǎo)向，以推進(jìn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)育人體系建設(shè)為動(dòng)力，以提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為準(zhǔn)則，建設(shè)一個(gè)具備可操作性和可復(fù)制性的大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育學(xué)習(xí)空間，進(jìn)一步服務(wù)學(xué)生、服務(wù)人才，制定相應(yīng)的培養(yǎng)方略，這是教育工作者需要不斷探討和實(shí)踐的課題。

（本文作者簡(jiǎn)介：王一然，碩士研究生，助教。作者單位：上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院保險(xiǎn)學(xué)院。研究方向：社會(huì)學(xué)。本文受上海立信會(huì)計(jì)金融學(xué)院2020年易班網(wǎng)精品項(xiàng)目資助。）