精心設(shè)計(jì)“問題串”提升中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率

劉蘭嬌

【摘 要】在中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊、任務(wù)重，課堂教學(xué)中，師生的雙邊活動(dòng)如何有效展開，一直是一線教師思考的問題。“問題串”教學(xué)模式是一種行之有效的方式。好的問題串，有利于學(xué)生深化知識(shí)，突破難點(diǎn)，開拓思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，從而提高中考復(fù)習(xí)效率[1]。

【關(guān)鍵詞】問題串;中考數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)效率

【中圖分類號(hào)】G633.6 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ?【文章編號(hào)】1671-8437（2020）16-0074-02

“問題串”教學(xué)是指在課堂中根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)層次，將一節(jié)課的知識(shí)、能力、情感等構(gòu)成“問題”系列，形成紐帶，以知識(shí)形成、發(fā)展學(xué)生思維的過程為主線，在師生合作互動(dòng)中，發(fā)散學(xué)生思維，從而提高課堂教學(xué)效率[2]。尤其在中考復(fù)習(xí)階段，時(shí)間緊、任務(wù)重，學(xué)生面對(duì)漫漫題海和有限的復(fù)習(xí)時(shí)間，如何提高復(fù)習(xí)的有效性顯得特別重要。本文以《二次函數(shù)綜合——線段的最大值問題》等教學(xué)片段為例，談?wù)勗O(shè)計(jì)“問題串”的感悟。

1 ?《二次函數(shù)綜合——線段的最大值問題》教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在函數(shù)的專題復(fù)習(xí)課上，用“問題串”的模式開展教學(xué)，既節(jié)約了學(xué)生審題的時(shí)間，也有促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展[3]。這節(jié)課主要是以二次函數(shù)的復(fù)習(xí)為載體，問題1讓學(xué)生懂得求二次函數(shù)的頂點(diǎn)坐標(biāo)、對(duì)稱軸、圖象與性質(zhì);問題2讓學(xué)生明確平面直角坐標(biāo)系中兩條特殊線段的表示;問題3、4、5是在問題1、2的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高函數(shù)綜合題的解答能力;問題5、6、7進(jìn)一步滲透數(shù)形結(jié)合思想及轉(zhuǎn)化思想，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，引導(dǎo)學(xué)生一題多解、一題多變，以點(diǎn)帶面，層層遞進(jìn)，并啟迪學(xué)生總結(jié)相應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法。

2 ? 教學(xué)過程

3 ?“問題串”應(yīng)用后的反思

在課堂教學(xué)中，精彩的“問題串”能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在實(shí)踐中，要想充分發(fā)揮“問題串”的實(shí)效性，還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）給學(xué)生思考的空間要恰當(dāng)，并注重思維能力的發(fā)展;

（2）注重學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng);

（3）對(duì)學(xué)生回答問題的表現(xiàn)有預(yù)估。有時(shí)教師提出的問題是多維度的、發(fā)散性的，而學(xué)生的答案也是多樣的、智慧的，往往考驗(yàn)教師的教學(xué)能力。

總之，教師要精心設(shè)計(jì)“問題串”，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教師應(yīng)按照一定的原則設(shè)計(jì)“問題串”，保證“問題串”的合理性、有效性、科學(xué)性，并合理運(yùn)用到中考復(fù)習(xí)課堂中，以此提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王道盤.精心設(shè)計(jì)問題串提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效益[J].讀寫算：教研版，2014（5）.

[2]韓亞萍.初中數(shù)學(xué)課堂的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].快樂閱讀，2011（3）.

[3]中華人民共和國教育部.2011年版義務(wù)教育國家課程標(biāo)準(zhǔn)[Z].北京：人民教育出版社，2011.