小學(xué)生管弦樂團的構(gòu)建與發(fā)展模式探究

摘 要：積極推進小學(xué)生管弦樂基本建設(shè)，建立健全小學(xué)生管弦樂發(fā)展模式。依托樂團主題活動，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實現(xiàn)美育文化建設(shè)。文章旨在研究小學(xué)生樂團發(fā)展模式的對策，并對樂團基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全過程中存在的各種差異進行了詳細分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;管弦樂團;建設(shè);發(fā)展

國務(wù)院辦公廳實施《關(guān)于加強和改進學(xué)校美育工作的意見》，在此背景下，2017年福建省教育廳在全省中小學(xué)分層次、分期培育打造15個高層次的模范學(xué)生管弦樂團和85個普及型學(xué)生樂團。其目的是塑造學(xué)生對造型藝術(shù)的熱愛，使學(xué)生真正成為美的參與者。我們積極組織的樂團在一定程度上豐富了學(xué)校文化，增強了學(xué)生的個性，并促進了德智體美勞的整體和諧發(fā)展趨勢。

一、 樂團的建設(shè)與發(fā)展現(xiàn)狀

2012年9月，在泉州市交響樂團和泉州市歌舞劇團的大力支持下，我校建立了首個泉州市小學(xué)生管弦樂團。樂團的目的是增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)校文化并傳播高雅的藝術(shù)，以“全人教育”為背景建立的高品質(zhì)學(xué)生藝術(shù)樂團。目前有超過70個樂隊成員和400多名梯隊成員。八年來，樂團迅速發(fā)展，并得到了社會各階層的認可，成為我校“全人教育”理念的文化名片。2017年，樂團入選福建省中小學(xué)樂團培養(yǎng)建設(shè)項目“示范性高水平”樂團。無論是管弦樂隊系統(tǒng)的配置還是學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，都可以顯示學(xué)生的發(fā)展水平。學(xué)校通過樂團的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高他們感受音樂和鑒賞音樂的能力，從舞臺經(jīng)驗中培養(yǎng)他們良好的藝術(shù)素養(yǎng)，有助于提高對音樂的理解和熱愛。

二、 我校樂團建設(shè)的管理與發(fā)展模式

（一）樂團基礎(chǔ)設(shè)施配置

建立管弦樂隊時所面臨的第一個問題是樂器的配置。管弦樂隊由四種樂器組成：弦樂、木管樂、銅管樂、打擊樂，其中涉及各種各樣的樂器。在樂團組建的初始階段，我校根據(jù)學(xué)校的實際情況配置了大型樂器，如定音鼓、低音大提琴、豎琴等樂器。對于一些適合于獨奏樂器，動員團員們自行購買，如小提琴、圓號、長號等，這不僅使樂團能夠達到相應(yīng)的規(guī)模和布局，而且有利于樂器的集中安排。與硬件配置同樣重要的另一個困難是演練站點的建設(shè)。樂團需要排練室的大小為100平方英尺，通常將一些大中型傳統(tǒng)樂器放在便于存放的排練室中。其次做好隔音效果，盡可能將排練廳建設(shè)成學(xué)生日常排練和日后演出的舞臺，為學(xué)生提供更多鍛煉的機會。

（二）樂團建設(shè)的發(fā)展模式

樂團與藝術(shù)和文化課程的內(nèi)容不同，存在諸如升學(xué)和高流失率之類的問題。為了確保樂團的不斷進步，學(xué)校將為每個班級組成一個梯隊樂團班。并在入學(xué)前經(jīng)過面試產(chǎn)生。學(xué)校的課程設(shè)置分為選修課和必修課。其中一二年級中電子琴和音樂素養(yǎng)為必修課，選修課為學(xué)生各自選擇的樂器課，其中弦樂專業(yè)在入學(xué)前就提前考核，確定選修方向，三年級開始，各專業(yè)教師從中挑選適合演奏管樂器和打擊樂器的學(xué)生。這樣的課程設(shè)定有利于確保樂團各聲部的人數(shù)，為樂團培養(yǎng)人才。在長期的探索研究過程中，我們實行“1+X梯隊接力式”培養(yǎng)模式。“1”表示校級樂團A團，“X”表示每個年段的梯隊樂團班。每個班級都有一個獨立的樂團。高于四年級的梯隊樂團的班級，可以在每個學(xué)年加入校級樂團的選拔，以補充A團的新生力量。這種老生帶新生的方法下，保證了校級樂團的比例和樂團可持續(xù)發(fā)展的概念。

（三）樂團建設(shè)的制度保障

1. 師資保障

若樂團想保持長期發(fā)展趨勢，那么教師的專業(yè)素養(yǎng)是必要的保證。只有在高素質(zhì)教師的指導(dǎo)下，樂團才能始終保持健康的發(fā)展趨勢。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，我校與泉州市交響樂團和泉州市歌舞團合作。現(xiàn)階段，樂團有49名藝術(shù)指導(dǎo)，包括19名老師（其中2名研究生）和30名外聘教師。除了每周進行排練和管弦樂隊合奏外，學(xué)校還鼓勵學(xué)生課后找專業(yè)教師進行有針對性的輔導(dǎo)。這種課外學(xué)習(xí)和教學(xué)可以迅速提高學(xué)生的演奏水平和演奏技巧，無形中也提高了樂團整體的演奏水平。另外樂團的指揮是樂隊的靈魂，筆者作為常任指揮，定期參加培訓(xùn)，不斷提高自身水平。學(xué)校也會定期聘請指揮家指導(dǎo)樂團演奏。

2. 經(jīng)費保障

樂團的形成和長期發(fā)展必須通過足夠的資金投入，學(xué)校將樂團經(jīng)費納入建設(shè)的預(yù)算建設(shè)項目，并通過各種渠道籌集資金（例如獎學(xué)金、教育部門獎勵、學(xué)生捐款、社會捐贈等）。學(xué)校每年投入30萬元左右以保證樂團的順利進行。總之，在樂團建設(shè)過程中，教育部門的重視和學(xué)校經(jīng)費的不斷投入是樂團長期發(fā)展的重要條件，正所謂“巧婦難為無米之炊”，即使有一支精良的師資隊伍，如果沒有基礎(chǔ)設(shè)施的支持，那么什么樣的教學(xué)活動都只能是“空中樓閣”。

3. 家長支持

樂團的基礎(chǔ)建設(shè)必須得到家長的全力支持。許多家長認為學(xué)習(xí)樂器不用花費太多時間，但恰恰相反，臺上一分鐘，臺下十年功。優(yōu)秀的表演者必須不斷地練習(xí)以展現(xiàn)舞臺的光輝。在練習(xí)過程中，需要家長們的積極配合才能完成老師布置給孩子的練習(xí)作業(yè)。為了讓家長更好地參與配合樂器的學(xué)習(xí)和教學(xué)的全過程，我們學(xué)校從樂團的家庭和家庭協(xié)會（微信）創(chuàng)建了一個聊天小組。每周在微信群反饋學(xué)生的練琴狀態(tài)，并上傳孩子的練琴視頻或音頻。各聲部老師根據(jù)視頻或音頻對學(xué)生做出相應(yīng)的評價和指導(dǎo)。每當進行校內(nèi)外交流活動，家委會與學(xué)校的老師密切配合，從化妝、交通到演出分工合作，大大提高了演出過程的效率，家長們每天感受孩子們成長的快樂，也成為樂團建設(shè)的堅強后盾。

三、 正確處理學(xué)生樂團模式建設(shè)過程中矛盾

在創(chuàng)建學(xué)生樂團的整個過程中，我們還會遇到一些分歧和問題。要充分發(fā)揮學(xué)生樂團的核心作用，就必須結(jié)合樂團的基本情況，合理解決差異和問題，保障學(xué)生樂團活動的順利實施。在排練過程中，考慮到學(xué)生的統(tǒng)一要求和個體差異，我們在課程編排形式上實行大班課、小班課相結(jié)合的組織形式。樂團每周一個小班和大班。小班的課程主要指導(dǎo)個別學(xué)生的演奏方法和技巧，這樣不僅兼顧不同樂器的特點還能提高學(xué)生的演奏能力。大班課主要是通過不同樂器之間共同合奏，各聲部相互聆聽，促進磨合從而提升樂團的演奏水平。針對大班課合奏存在的問題，再運用小班課進行具體細節(jié)的指導(dǎo)，解決存在問題。在小班課、大班課交替過程中形成“小班課—大班課—小班課”的螺旋上升的建設(shè)模式，促進樂團的發(fā)展。

其次，針對排練時間、學(xué)習(xí)時間和工作時間的差異，學(xué)校可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)時間進行全面的系統(tǒng)分析，然后建立多層次的主題活動方法來分配不同層次的學(xué)生，統(tǒng)一組織活動，提高主題活動的目的性。在協(xié)調(diào)排練時間和學(xué)習(xí)時間過程中，引入微視頻模式，將排練活動及樂曲的整體效果制作成短視頻，讓學(xué)生利用課余時間進行學(xué)習(xí)，學(xué)生們還可以在家獨自練習(xí)并發(fā)送小視頻到微信群，促進學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)。此外，課堂教學(xué)所需的教材也可以發(fā)送到移動微信課堂教學(xué)群，從而拓寬課堂教學(xué)時間，緩解排練課與課堂學(xué)習(xí)的矛盾。

四、 循序漸進建立共同目標

樂團的可持續(xù)發(fā)展需要老師和學(xué)生們確立共同追求的目標，有了這樣的目標，樂團才會有凝聚力。樂團通常會排練并逐步培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，并且通過調(diào)和自己與同學(xué)之間的關(guān)系，使得樂團的活動可以順利進行。通過樂團合奏可以讓學(xué)生們知道，要想滿足自己的表現(xiàn)欲，又使合奏樂曲的演奏有條不紊，那么每個人都必須共同努力。在追求目標的過程中，小學(xué)生們也存在厭倦排練等問題，為了提高學(xué)生們的排練熱情，學(xué)校每年都制定了相應(yīng)的任務(wù)和目標，例如，每個學(xué)期都有定期的集體演奏會、新年音樂會、畢業(yè)班演奏會、藝術(shù)節(jié)上的各種器樂比賽，等等。學(xué)生在不斷提高自己的表現(xiàn)能力的同時也增加了對排練的熱情。參加重要演出和比賽，并取得了良好的成績，也是打造凝聚力的重要途徑之一。因為在演出和比賽過程中，學(xué)生們會潛移默化的建立集體歸屬感和榮譽感，樂團成員的意識將大大提高。學(xué)生們也會將集體歸屬感和榮譽感融入樂團，齊心協(xié)力，共同努力。

建立一個由淺入深的共同目標，使樂團的成員們有團結(jié)的共識，從中喚起學(xué)生們的榮譽感，并正確地引導(dǎo)他們認識個人和團體目標統(tǒng)一的重要性，從而使學(xué)生樂團走向可持續(xù)發(fā)展的道路。

五、 結(jié)語

學(xué)生樂團的發(fā)展是面向全體中小學(xué)生基礎(chǔ)音樂教育方面的內(nèi)容之一，是實施美育教育的重要途徑。在小學(xué)生管弦樂團的建設(shè)過程中，探索可持續(xù)發(fā)展模式，有效地解決了學(xué)生流動性的問題，保證了樂團的長遠發(fā)展。通過參與樂團活動，學(xué)生能夠感知音樂、體驗音樂、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了基本的音樂技巧，掌握音樂的基本知識和音樂文化，從而實現(xiàn)了美化人生、建構(gòu)人生、完善人生，達到

真、善、美的統(tǒng)一。

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作者簡介：張黎，福建省泉州市，泉州市通政中心小學(xué)。