“種愛計劃”愛心大使李梓： 帶著初心，用心感知

張慧娟

“種愛計劃”是由婚姻與家庭雜志社與北京青愛教育基金會共同發起的關愛留守兒童公益活動，通過與留守兒童進行書信往來，提供精神陪伴，以及孩子們所需要的關于家庭教育、兒童心理及生活指導等方面的課程及幫助。

李梓：

畢業于中國傳媒大學播音與主持專業，深研兒童心理學課程，家庭教育指導師，心理健康輔導師，沙盤游戲指導師，兒童情商教育指導師。關愛留守兒童“種愛計劃”愛心大使，婚姻與家庭幸福研習社特聘專家，中國網、網易《榜樣媽咪》直播欄目特約育兒嘉賓。

用心感知，才能有更多心靈和心靈的碰撞

在加入“種愛計劃”之前，李梓已經做了六七年的公益，那時候，她經常一個人跑到福利院或者孤兒院，去陪伴孩子們，給他們講故事，和他們做游戲。李梓以前在媒體工作時，采訪過福利機構，用她的話說，也許因此緣分“落定”，于是她有了要為孩子們做點什么的初心。

“任何一個孩子，對溫暖和愛的渴望都是強烈的。當他的這份強烈渴望在你身上得到回饋的時候，也許就會生發出奇跡來?！备＠夯蛘吖聝涸豪?，有很多患腦癱、唐氏綜合征的孩子，那些孩子的智商常常只有兩三歲，甚至談吐不清、行動不便。在很多人眼里，根本無法和這些孩子溝通和交流，但李梓卻清楚地記得，她第三次去一家福利院，陪孩子們玩了大半天，準備離開的時候，竟然有孩子幫她拿起水杯，甚至還有孩子幫她擰緊蓋子。那一刻，李梓突然覺得，眼前站著的并不是智商只有兩三歲的孩子，而是一群懂禮貌，又特別體貼人的小天使。

只去了三次，李梓就感受到孩子們的變化，這讓她深刻地意識到：愛是一種神奇的力量。“愛能萌生出一切，是有道理的?！?/p>

加入“種愛計劃”對于李梓來說，算是初心的延續。擔任“愛心大使”，對于李梓來說，不只是榮譽，還是一份期待，讓她更努力地想把內心的愛付諸行動。做公益的過程中，李梓常常會遇到許多能夠同頻共振的人，“志愿者內心都有一束火苗，那束火苗不停地發出光和熱?！彼X得孩子們也是“火苗”，他們身上有一些東西激發了她的動力和能量。“做公益的過程，是彼此互通、彼此給予的?！?/p>

給留守兒童回信的時候，李梓就常常有這樣的感受?！爱斘易x到孩子們的信件時，就會跟著他們到另外一片天地。他們跟我生活在同一片藍天下，他們有著自己所經歷的那份美好或者小煩惱;他們有著自己對于生活的豐富感受或者是豐富的情感認知。我有時候想，那也許是我小時候不曾有過的體驗和感受?！?/p>

“我在給孩子們回信的時候，常常會迸發出美妙的語言，或者跟藝術有關的靈感，讓我想到一首曲子，或者是一幅畫……”

那天，李梓給自己沏了一杯茶，點了一炷香，一個人靜靜地坐在屋里讀孩子們寫來的信。天氣有些陰沉，但李梓的內心卻異常明朗和溫暖。她把孩子的信反反復復讀了好幾遍，在音樂里感受著孩子的世界，感受著孩子所經歷的一切，想對他們說的話一點點涌到心口。

有時候，音樂和文字就像是雙胞胎，在音樂里，文字能自然生發。“我在教學里也經常使用這樣的方式，讓孩子們創作一首詩歌或者小短文的時候，你會發現，音樂的效果特別明顯，在音樂中，孩子們的思維不斷活躍流動起來?！?/p>

孩子信里的文字并不多，但李梓的感受卻非常豐富。“只有當你真正安靜下來、沉淀下來的時候，才會有那樣的感知;也只有在那樣的狀態下，你才能夠讓對方感受到你內心的柔軟、平和?！碑斘覀冇眯娜ジ兄獙Ψ降臅r候，對方也一定有同樣的感知。

談到感知，她引出另外一個話題：并非所有的志愿者都是教育工作者或者心理咨詢師，在暫時還不具備專業知識的情況下，如何更好地給留守兒童回信？李梓說，當一個人完全沉靜下來、用心去感知一件事的時候，一切就會自然而然地生發出來，即使暫時不具備專業技能，也一樣能寫好回信。

“做任何事情都是這樣，一方面是方式方法，另一方面是用心，用心才會有更多的感知，才會有更多心靈與心靈的碰撞?！?/p>

了解孩子比幫助孩子更重要

“很多時候，孩子們并不是通過語言來感受的，而是通過‘畫面感，畫面感越強，孩子的感受越強。”為什么？因為通過語言或者文字“教育”孩子，他們只是在吸收，卻并沒有思考。但通過描繪畫面和場景，他們往往會自然而然地沉浸其中，并生發出自己的思考。

李梓舉了個例子，她在給孩子們上情商課、講抗挫力的時候，并不會直接告訴孩子們抗挫力是什么？而是在課堂中設計一些小游戲，有的孩子在游戲中遇到問題的時候選擇了放棄，但有的孩子卻選擇想辦法去解決？面對孩子們的不同選擇，李梓會告訴他們，不同選擇的結果是什么，孩子的收獲又是什么？讓孩子們自己在其中尋找答案。這就是通過游戲給予孩子們畫面感。

“通過書信的方式跟留守兒童進行交流，一樣需要畫面感。雖然不能跟孩子們進行現場游戲互動，但我們可以通過語言增加畫面感。孩子們其實是很智慧的，當你給到他足夠的引導時，他們的智慧就像泉涌一樣，帶給人很多驚喜?！?/p>

李梓期待以后能有更多的機會跟留守兒童進行線下互動，她認為音樂和繪畫會是很好的互動方式。“很多孩子也許并不善于表達，但我們可以試著讓孩子畫出來，在了解孩子的同時，也能更好地喚起他們內心的渴求。”

李梓曾經接觸過一個叫筱雨的孩子，她跟媽媽并不親近，平時也很少表達自己的想法。媽媽認為她是性格平和、沒什么想法，但給筱雨上過課的李梓并不這么認為，她決定通過繪畫的方式，更多地去了解筱雨，并讓她試著打開自己。

讓筱雨畫第一幅畫的時候，李梓并沒有給她設定主題，只是讓她畫一畫“最近的心情”。李梓清楚地記得，筱雨的那幅畫上全是傾斜的、密密麻麻的黑色雨點?！昂⒆?，為什么畫了這么多雨點呀？”“因為我的心情在下雨啊?！薄盀槭裁从挈c是傾斜的呢？”“因為我的心情就是這樣的啊，我不開心?！薄盀槭裁床婚_心呢？”

……

在與孩子交流之后，李梓得知，筱雨是家里的老三，有一個哥哥和一個姐姐，還有一個弟弟。由于家里重男輕女，加上又處在老三這個位置，筱雨在家里并不被重視，甚至是被父母忽略的?！叭绻阒苯幼屗v自己的故事，她一定講不出來，也不愿意講?！钡ㄟ^繪畫，李梓有機會更多地了解筱雨。后來，又通過幾次設定主題的繪畫，跟筱雨和她媽媽進行溝通，慢慢地，筱雨開始可以跟媽媽交流了，母女疏遠的關系開始破冰。

“留守兒童中，也有很多孩子是不善表達，甚至是不愿意表達的，我們可以通過繪畫的方式，去了解孩子，嘗試讓孩子慢慢打開自己。其實了解孩子比幫助孩子更重要?！崩铊鞲袊@道。

采訪完李梓，一直想著她說過的“初心、用心和感知”，這大概就是她一路走來，心里裝著孩子們的原因。