基于翻轉課堂理念的中職平面設計課程項目教學模式分析

湯嘉琦

摘要：在當前時代下，經濟發展的同時，教育制度也越來越完善，很多學校除了正常的辦學以外，都結合自身的特點不斷的對教學模式進行一定的探索。是我國在培養人才過程中一個重要的平臺，在當前的背景下需要中職院校結合時代發展的特色對教學模式展開創新，這樣才有利于培養更多的具有專業特色的學生，同時也能夠為學生在求職過程中創造有利條件。在平面設計中，老師利用翻轉課堂的方式能夠有效地激發學生的學習興趣，本文通過討論翻轉課堂有關的概念，概括課堂與學生的特點，最后對翻轉課堂的具體運用做出了一定的分析。

關鍵詞：翻轉課堂;平面設計;教學模式

改革是社會歷史發展過程中的必經之路，我國在改革開放中不斷的進行在各方面取得了很大的進步，每個學校也應該用改革的眼光去不斷的發展自己，這樣才能夠促進學校自身的發展。翻轉課堂這一方式在很多課程中都以為廣泛的利用，在課堂上學生們擁有更大的自主權，課程開始之前學生也是需要提前預習的，這樣一來能夠加深學生對于課程知識的整體印象。中職學校的平面設計專業要求的實踐能力是比較強的，在學習的過程中學生可以通過提前自主學習的方式，這樣一來能夠提高學生的動手操作能力，提高他們的專業知識水平，更為重要的是可以提高學生的學習興趣。

一、翻轉課堂的概述

翻轉課堂就是打破以往的常規的方式來調整課堂的內容，不斷地提高課堂的效率，提高學生們的積極性和主動性，利用這種課堂的模式，能夠很好的帶動學生的學習積極性，同時也能提高教學質量的水平，老師在課堂上占用的時間是比較少的，很多的時間由學生自主管理與分配，老師還可以通過現代化多媒體教學的方式來播放有關于課程的視頻，幫助學生進行學習。越來越多的學校已經采取這樣的教學模式，這對于提升學生的知識技能是有很大的幫助的，同時也能夠凸顯出平面設計專業的模式與特點，學生在學習的過程中能夠不斷地提高自己的能力，有利于日后的工作與就業。同時也有利于學校培養更多的人才。

二、平面設計與學生特點的分析

1.平面設計專業的特征分析

平面設計這個專業，在學習的過程中，不斷強調學生的動手能力以及實踐操作能力，同時也注重提高學生的創新能力，因為創新能力是學習這個專業的必備能力。學習平面設計這個專業的時候，要利用先進的手段來不斷地提高自己，同時也有利于提高教學水平。就是在講課的過程中，會采取多媒體教學的方式來演示一系列的操作過程，在課后通過積極的訓練去加強對于這門知識的學習，學生還可以通過網絡系統等一系列的平臺進行不斷的學習以及反饋，這樣能夠強化學習到的知識。總而言之，平面設計這個專業的學生在學習的過程中是需要付出實踐的，所以老師在制定學習規劃的時候，要注意把理論知識和實踐操作過程不斷的結合。在翻轉課堂時給學生留出更多的時間，讓學生充分的理解理論知識，從而進行不斷的練習，老師要注重角色的轉換，老師是課堂的引導者，學生才是課堂的主體，只有通過這樣的方式改變思想，才能夠提高課堂的有效性。

2.學生特點方面的分析

中職學校里的學生學習的基礎是有很大的差異的，很大部分的學生基礎是比較差的，一小部分的學生基礎即使較好，但是學習的過程中同樣存在困難。所以老師在講課的時候要放慢進度，對于不同的同學也要采取不同的進度，否則會導致很多學生對于課程學不會，尤其是對于一些偏遠地區的學生來說，接觸到計算機的機會并不多，所以計算機的基礎是比較差的，在學習平面設計的過程中也會有種種的困難。老師如果采用翻轉課堂的方式進行教學的話，就要采取一定的措施來不斷地幫助學生進行學習。最為重要的是讓學生們不斷提高自己的學習興趣，喜歡平面設計這個專業，這樣學生才會更加去積極主動的學習，課堂的效率也會變得越來越高。老師在課下還可以帶領著學生到相應的企業去進行參觀學習，明白企業運作發展過程中需要哪些素質的人員，讓學生們發現自己身上的不足，這樣以后的學習就會更加的去刻苦努力，同時也會有方向性的去學習相應的知識。

三、翻轉課堂模式在平面設計專業中的應用。

1.課前應用的分析

在當前的教育背景下，提高教學質量的水平是越來越重要的，平面設計這個專業在學習的過程中難點還是比較多的，所以老師在課前要對重難點知識進行整理，并且發送給學生，這樣學生在學習的過程中能夠有針對性的學習難點，這樣既能夠提高自身的動手能力，也能夠努力的增長知識。學生們在利用網絡進行學習的時候，可以把遇到的難點記錄下來，這樣老師在課堂上就能夠針對學生存在疑惑的問題進行集中的講解，能夠很好的提高課堂的效率。

2.課堂教學分析

翻轉課堂這類的學習模式，在課堂上是一個給學生解答疑惑和與學生交流的過程。課堂學習是一個十分有效的交流場所，要注意的是不僅是學生與老師之間的交流，學生與學生之間也可以進行交流。對于表現優異的同學，老師可以進行積極的鼓勵與表揚，促進學生更加努力，不斷提高學習的興趣。對于學習成績差基礎不好的學生，老師不應該采取批評的措施，而是對學生進行一定的輔導，幫助學生解決難題來增強他們的信心。老師在課間里也可以給學生推薦與平面設計專業有關的書籍供學生進行閱讀，這樣一來學生在閱讀的過程中就會有所收獲，有利于對學習打好堅定的基礎，同時也能夠不斷地提高專業水平。

3.課后進行學習

在平面設計中很多課程都是需要學生進行反復學習與操作才能夠學會的，例如設計軟件的課程，廣告設計課程。所以老師就應該發揮好輔助者的作用，把課堂上比較重點的知識進行集中的歸納，幫助學生不斷地復習，這樣一來能夠有效地幫助學生加深對于知識的理解。同時也能提高學生的學習興趣，為以后的學習奠定基礎。對于中職學生來言很多的學生，他們的基礎都是比較差的，所以只利用課上時間來學習的話那是遠遠不夠的，課后的復習是十分必要的，老師要意識到這一點，幫助學生課下進行復習，只有通過課前預習課堂討論，課后復習的方式，才能更好地學好平面設計這門專業。

總而言之，將翻轉課堂的方式應用到平面設計中去，能夠有效地提高課堂的效率，也能夠不斷提高學生的專業水平。所以老師要不斷地提高自己的素質能力，努力創新翻轉課堂的模式，不斷提高教學質量水平。

參考文獻：

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