高中體育選項與常規教學模式的對比研究

李玉江

摘 要：體育課選項教學與常規體育教學相比，充分考慮到了學生的興趣發展，激發了學生的學習熱情，豐富了校園文化，但也存在個別項目運動量得不到保證、不易統一評價、課程時間跨度大、學生選項盲目、專項內容與田徑體操等規定項目怎樣協同教授等問題。文章運用實地調查法和綜合分析法對相關問題進行分析探討，通過體育選項教學模式與常規體育教學模式的對比，旨在構建出一套完整、科學規范、可操行性強、評價合理的高中體育選項教學模式。

關鍵詞：體育選項;常規教學;對比研究

1 高中體育選項教學較常規體育教學的優勢

1.1 最大限度的滿足了學生的個體需求

目前沙灣一中的體育選項教學有10余個項，可以滿足不同學生的興趣需求，有利于激發學生的學習興趣和終身體育能力的培養、形成。

1.2 豐富了校園文化建設

學校以體育課項目為依托，形成了特色社團活動和校園體育比賽，即豐富了校園文化建設，也使學生在活動參與中身心健康得到發展，人際交往能力得到提高。

1.3 體育選項教學為課余運動訓練提供選材

學校有籃球隊（男籃、女籃）、足球隊、跆拳道隊、街舞隊、健美操隊、輪滑隊等業余體育訓練隊，定期參加自治區乃至全國舉辦的體育專項賽事，選項教學課上不乏成績突出的學生，所以選項教學的開展也促進了學校體育運動競賽成績的取得，為體育特長生提供選材。

1.4 有效的整合利用學校師資

選項教學項目根據學生的需求設置，根據教師的專業特長開展，使教師的專業技術特長得到最大限度的發揮，也促進提升了教師的主觀能動性和職業幸福感。

2 體育選項教學較常規體育教學顯現的不足與實施過程中存在的問題

2.1 個別項目的運動量難以保證

以跆拳道為例，跆拳道屬于墊上運動，場地一般不大，所以活動內容和方式限定在相對狹小的區域內，運動量很難保障。

再如乒乓球項目，人數和場地器材的配比率不對等，加之為隔網對抗項目，一節課下來每生的實際練習時間不足。

單純的專項教學顯然運動量很難得到保證。

2.2 項目繁多不易評價

各項目教學內容和特點各異，存在難以統一評價的現實。運動素質由力量、速度、靈敏、柔韌、平衡等要素組成。不同的項目在幾大基本素質上有不同的要求，很難協調發展，更難全面統一評價。

2.3 課程設置時間跨度太大

目前沙灣一中的體育選項課在高一第一學期選，一直持續到高三，學生兩年只從事一個項目的學習，學習內容單一，時間跨度太大，與選項教學設置為最大限度滿足學生的興趣愛好和全面發展需要相違背。

2.4 學生選課的盲目

學生選課盲目是選項教學中存在的最大問題。第一學生對選項教學的模式不了解，對自己的興趣愛好并不確定明晰。第二學生有從眾的心理，通常自己的好朋友報什么，自己就跟著報什么。致使有的項目“人滿為患”，有的項目“門庭冷落”。有些人最終才發現自己選擇的并不是自己真正喜歡的項目。

2.5 各項目教師對學生的接納與引導不一

有些項目對學生的身高要求較高，有些項目對學生的柔韌協調要求較高，這就存在學生選項過程中一些學生雖然選了自己喜歡的項目，而因身體條件達不到相關負責老師的標準而被拒絕的情況。學生的個體形態差異原因，學生不可能完全滿足諸多項目的諸多身體條件要求。

3 如何解決高中體育分項教學中存在的問題

3.1 選項前進行選項教學模式的專題介紹、合理引導學生選項

針對學生對選項教學模式概念模糊和盲目從眾選項的情況，在新生選項前，進行專門的“體育選項教學模式解讀”，使學生對學校的選項模式有一定了解，引導學生合理的選報項目，選自己真正喜歡的項目，努力使各項目選報人數達到最低平衡。

3.2 加強選項項目的基本身體素質練習

無論何種項目，發展學生身體素質是體育課的主要目的，所以各項目專項練習前應加強基本身體素質的練習比重。

3.3 設置多元評價體系

選項設置項目多元，因此評價體系也不能單一，在注重基本身體素質評價的同時，也要考慮專項訓練內容的評價、考核。

3.4 改變選項時間設置

目前高一選課、一選兩年的時間設置委實不妥，可以變更為一學年或者一學期一選，也可以一學期后根據學生的興趣發展靈活轉項。確保學生興趣愛好的滿足和多項運動技能的掌握。

4 結語

沙灣一中的體育選項教學模式新穎靈動，最大限度的滿足了學生興趣愛好，有利于終身體育的培養與形成，有利于校園文化建設，有利于師資專長的發揮，但實際開展過程中也存在諸多的問題，故此我們提出選課前進行選項教學模式的專題介紹、合理引導學生選課、加強選項項目的基本身體素質練習比重、設置多元評價體系、改變選項時間設置等策略，以期最大限度優化體育選項教學模式，有效提高學生身心健康發展水平。

參考文獻：

[1] 李德.高中體育課選項教學對學生體質發展的影響探討[J].當代體育科技.2019-08.

[2] 陳旭炯.高中籃球選項教學中存在的問題及對策研究[J].當代體育科技.2019-02.

[3]方錦彪，陳海琪，袁心如.佛山市某高中選項教學現狀及興趣激勵研究[J].現代交際.2020-03-15.