淺談陽光體育理念下的初中體育教育改革

何頂蘭

摘 要：在素質教學的推動下，初中體育教學改革的進程不斷加快，教師需要轉變以往的體育教學思路，并通過借助多元化的教學方式，引導學生積極參與到體育活動中，進行展現出學生在體育學習中的主體性，陽光體育理念在初中體育教學中得到了廣泛的應用，為體育課程改革提供了理論指導，強化了體育教學的質量，本文分析了陽光體育理念下初中體育教學改革的措施，以便促進初中學生實現全面發展。

關鍵詞：陽光體育理念;初中生;體育教學;策略

在新課程改革下，初中體育教學不僅要增強學生的身體素質，同時還要對學生的心理素質、思想道德素質以及行為習慣等多個方面進行培養，讓初中學生能夠養成健康的習慣，積極鍛煉身體，具有強健的體格;并在體育學習中增強心理素質，具備高尚的思想道德素質，用樂觀陽光的心態學習和生活。

1.課堂安排因地制宜符合學生發展

初中階段是學生身體成長以及心理發展的關鍵時期，在以往的初中體育教學中，很多教師設置的教學計劃以及體育活動相對比較籠統，難以凸顯出個性和針對性，部分教師過于注重學生身體素質方面的強化，忽視了對學生心理素質的培養，加上每個學生在成長過程中環境、方式等方面的不同，在體育學習中難免會產生差異性，因此在陽光教學的理念下，教師需要通過因材施教的方式，設置出個性化的體育教學活動，展開有的放矢的教學，全面提升學生的綜合素質。

在陽光體育理念下，教師要充分的做好課前準備，依據初中學生的實際情況，開展體育學習項目，比如：在學習籃球時，很多教師會讓學生進行大量重復性的傳球、投球練習，這種方式比較單調，學生很容易喪失對籃球學習的興趣，因此教師就可以將多種體育活動整合起來，通過因地制宜的方式，有效配置體育教學資源，達到增強初中學生綜合素質的目標，如：可以將跳繩、踢毽子、轉呼啦圈等活動融合到傳球、投球練習中，以小組比賽的方式，活躍課堂氛圍，學生在完相應的跳繩后接力傳球，最后投球數量最多，用時最短的小組獲勝，這種多元化、因地制宜的教學方式使得體育課堂的氛圍更為活躍和開放，極大的提升了學生在體育學習中的積極性，使得初中學生能夠在體育學習中增強身體素質的同時，也提升了學生的協作能力，展現出了體育精神。

2.資源變動與師資配置

由于我國幅員遼闊，每個地區之間的經濟發展不平衡，在部分偏遠地區的初中學校，存在體育教學資源配置不完善的情況，有些學校也缺少專業的體育師資隊伍，教師對陽光體育教學的內涵以及作用還不夠清楚，難以將陽光體育教學理念滲透到初中體育課堂中，部分教師的教學思路仍然比較陳舊，與初中學生的成長以及發展難以適應，因此這就會影響到初中體育教學的效率。介于這種情況，初中體育教師在教學中應該有效的使用教學資源，同時學校也需要結合初中學生對體育學習的需求，為學生配置完善的教學資源，滿足陽光體育教學的要求，并對各項體育器材進行更新和維護，確保陽光體育教學能夠全面開展。

其次，在素質教育的背景下，初中體育教師也需要不斷的強化自身的專業素養，充分的借助互聯網技術，吸收和借鑒體育教學新思路，系統掌握陽光體育教學理念，將陽光體育滲透到初中體育教學的各項環節中。比如：傳統的體育熱身主要是教師帶領學生做相對固定的熱身動作，跑步、壓腿、擴胸、伸展等，很多學生對這種固定的熱身活動不感興趣，達不到熱身的效果，因此教師就可以借助陽光體育的理念，讓學生選擇一些節奏較強的歌曲或者音樂，自主創編出熱身體操、舞蹈等;或者教師也可以帶領學生打太極拳、學習武術來完成熱身，全面提升學生對體育學習的積極性，讓陽光體育教學的效果最大化。

3.表現渠道促進學生發展

在陽光體育理念下，教師還要為學生提供更多的表現和展示的渠道，突顯出學生的個性和特長，讓學生能夠在體育學習中挖掘潛質，對于初中學生而言，正處在青春期，個性比較突出，希望在教師和同學面前展示自己的優勢，并得到教師和同學的認可，因此教師就需要為學生提供展示的平臺和機會，同時在教學活動中，教師還要加強與學生之間的溝通，及時了解學生的心理動態以及對體育學習的需要等，和學生共同參與到體育活動中，搭建出和諧的師生關系。比如：教師可以設置體育游戲，通過競賽和比賽的方式，或者教師可以借助周邊資源，為學生進行拓展訓練，提升學生對體育學習的能動性，比如：教師可以組織學生進行爬山比賽，增強學生的速度和耐力，或者教師還可以設置具有趣味性的體育游戲，如：老鷹抓小雞、丟沙包、花樣跳繩等，讓學生從豐富多彩的體育游戲中提升身體素質，并展現自身的優勢和特長。

此外，教師在體育教學中還需要滲透心理健康教育的內容，通過融合挫折教育，適當的增強體育活動或者游戲的難度，鼓勵學生積極克服困難、挑戰自我，突破極限，時刻保持樂觀向上的積極態度和陽光健康的心態，陽光體育教學理念中包含了對學生心理健康教育的內容，因此教師要加強對學生心理健康教育的重視，為學生介紹體育精神，用體育明星的事跡和奮斗故事等，促進學生身心健康發展。

結束語

在陽光體育的教學理念下，初中體育教學中教師要積極轉變陳舊的教學思路和教學方式，通過為學生設置多元化的教學內容和活動，增強學生的身體素質和心理健康，促進初中學生能夠實現全面發展。首先，教師應該對陽光體育的內涵有全面的認識和了解，同時還要對初中學生的身體素質以及心理動態有綜合性的分析，然后通過使用游戲、比賽等方式，讓學生成為體育學習的主體。此外，教師還要通過因材施教的方式，發揮學生的優勢和特長，為學生提供更多展示的平臺，讓學生能夠從體育學習中保持陽光的心態和強健的體魄。

參考文獻

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