師風(fēng)師德為教師執(zhí)教之本

莫啟雄

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，教師教育學(xué)生的首要目的是“傳道”，其次才是傳授知識(shí)和技能。“傳道”指的就是教授學(xué)生做人的道理，這也是我們的執(zhí)教之本。一個(gè)人，不管從事什么職業(yè)，只有先做好一個(gè)“人”，才能做好其他的事情。教師作為知識(shí)種子的傳播者，國(guó)家人才的培養(yǎng)者，師風(fēng)師德顯得更為重要。

前段時(shí)間，一位多次獲得優(yōu)秀教師稱號(hào)的女教師阻攔高鐵的新聞鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，這位女教師帶著自己的孩子，以等丈夫?yàn)橛?，用身體強(qiáng)行組織車門關(guān)閉，不僅無(wú)視列車員的勸阻，還要求列車員放行自己的丈夫，導(dǎo)致該次列車延遲發(fā)車，造成非常惡劣的影響。最近這樣敗壞師風(fēng)師德的事件頻發(fā)，我看到網(wǎng)上很多人表示，現(xiàn)在的教師讓人越來(lái)越失望，以前對(duì)教師都是懷著一種崇敬的態(tài)度，現(xiàn)在才知道很多教師都是社會(huì)敗類。說(shuō)實(shí)話，我看到這個(gè)是很心寒的，自己從業(yè)這幾年一直告誡我們的老師一定要對(duì)自己有高標(biāo)準(zhǔn)的要求，言傳身教。但是沒(méi)想到還是有很多教師連最基本的師風(fēng)師德都做不好，我個(gè)人認(rèn)為那樣的人，無(wú)論有多高的學(xué)識(shí)，都是沒(méi)有資格做一名人民教師的。

其實(shí)目前教師隊(duì)伍的主流是好的，但是時(shí)下出現(xiàn)的種種師德師風(fēng)缺失的現(xiàn)象也確實(shí)不容忽視。我總結(jié)了一下，這些不良現(xiàn)象主要有三種表現(xiàn)，第一就是不安心本職工作，對(duì)學(xué)生缺乏耐心、愛(ài)心和責(zé)任心。有些教師對(duì)學(xué)生缺乏責(zé)任心，忽視對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的教育，只管教書(shū)，不管育人;也有些教師不注重更新知識(shí)，翻著多年的“老黃歷”，致使授課內(nèi)容陳舊，脫離實(shí)際;還有的教師教書(shū)不用功，上課敷衍了事，而把大部分精力放在第二甚至第三職業(yè)上;有的教師則在上課時(shí)間亂發(fā)牢騷，把課堂變成他們發(fā)泄不滿情緒的場(chǎng)所;也有一些教師不注意儀表，衣冠不整、出口成“臟”、教風(fēng)不振。第二就是缺少教育公正，以教謀私， 以職謀私。不少教師不能做到公正廉潔，對(duì)學(xué)生不能一視同仁，而是以自己的好惡為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生;也有的教師，利用自己職務(wù)之便，與學(xué)生家長(zhǎng)拉關(guān)系、索要財(cái)物，甚至巧立名目亂收費(fèi)或者向?qū)W生強(qiáng)行推薦學(xué)習(xí)用品從中漁利。還有最惡劣的一種就是本身道德素質(zhì)就偏低，經(jīng)常做一些毀壞社會(huì)風(fēng)氣的事情，只是把教師當(dāng)作一種謀生的方式在對(duì)待。

俗話說(shuō)得好：“教育是一個(gè)良心活！”，這句話一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性，因此樹(shù)立良好的師德形象，是教師的執(zhí)教之本。青少年學(xué)生的世界觀尚未完全形成，是具有很強(qiáng)的可塑性的，一個(gè)人的青少年時(shí)期是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。很多人都說(shuō)從步入校園開(kāi)始，在學(xué)校待的時(shí)間比在家的都長(zhǎng)，學(xué)校作為學(xué)生的第二個(gè)家，一個(gè)學(xué)校的風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。學(xué)校教育，首先應(yīng)該是“成人”的教育，“成人”才能“成才”。而教師作為學(xué)生班級(jí)的主要組織者及教育引導(dǎo)者，在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起著重要的作用。師德高尚的老師會(huì)用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì)不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺;師德高尚的老師，會(huì)時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。我還很清楚地記得，在上初三的時(shí)候，我們的班主任老師忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺(tái)堅(jiān)持給我們上課的時(shí)候，我們都勸她回家休息，可她卻說(shuō)：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時(shí)刻，我不能放下你們不管，等你們考試取得好成績(jī)的時(shí)候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，深深的觸動(dòng)了我。我從當(dāng)老師的第一天起，就決心要對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)上校長(zhǎng)后也一直對(duì)老師們強(qiáng)調(diào)不僅要業(yè)務(wù)強(qiáng)，更重要的是師德要好，這樣我們學(xué)校的師風(fēng)、校風(fēng)才會(huì)好，這對(duì)學(xué)生的影響比口頭來(lái)的容易且有效。

從業(yè)這些年來(lái)，我努力探索新時(shí)期的德育工作和師風(fēng)師德的建設(shè)工作，我一直認(rèn)為德育是智育的基礎(chǔ)和歸宿，師風(fēng)師德的建設(shè)工作應(yīng)是學(xué)校的重中之重。我很喜歡一句話：“一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上是為了使別人生活得更美好。我要讓德育教育深深根植于教師的內(nèi)心，讓師風(fēng)師德建設(shè)影響學(xué)校的方方面面。要讓我們學(xué)校的學(xué)生擁有充足的知識(shí)和健康的體格的同時(shí)，擁有健全的人格。對(duì)老師的行為進(jìn)行定期的監(jiān)督和監(jiān)察，對(duì)師德缺失的教師采取嚴(yán)厲的懲罰措施。

作為一名普通的教師和校長(zhǎng)，我只是做了一些我該做的事，我要我的實(shí)際行動(dòng)詮釋“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述;我希望我的生命能夠因?yàn)槲沂冀K踐行“學(xué)高為師，道高為范”這一諾言而精彩。為了學(xué)生的發(fā)展、為了教師的發(fā)展、為了學(xué)校的發(fā)展、為了社會(huì)的進(jìn)步，我會(huì)始終用我的愛(ài)去感染每一個(gè)師生，告訴他們?cè)鯓幼龊靡粋€(gè)“人”，告訴教師什么才是執(zhí)教之本，什么才是我們最應(yīng)該教授給學(xué)生們的。

希望我們所有的教師作為太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)，都能以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染人，以淵博的知識(shí)去培育人，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)人，以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖人，以高尚的師德去影響人，以優(yōu)秀的成果去鼓勵(lì)人，以完美的人格去塑造人。讓我們以良好的師德，撐起教育的藍(lán)天！