做好家訪工作，提高教育實效

鐘小梅

一、準備工作要充分、具體

凡事預則立，家訪工作一定要“有備而來”，既要對學生的思想動態、成績優劣、存在的問題等了如指掌，也要提前準備好對家長的有針對性的合理化建議。如，我班的某位學生生活在單親家庭中，父親經常以“打”代“教”，孩子漸漸形成冷酷、消極、難以溝通的性格。針對這種情況，我在家訪前準備了三個話題：1.探討家長粗暴教育的后果，幫助家長改進自身的教育方法。2.分析這位學生不良行為產生的原因。3.建議家長多與孩子交流，體現長輩的關心;重視家庭活動，引導孩子興趣的轉移。因為事前做足了功課，家訪過程非常順利，這位學生也有了明顯的轉變。

二、正面肯定為主，切忌以告狀者的身份進行家訪

雖說“忠言逆耳利于行”，但如果表達不當則會產生相反效果。剛走上工作崗位那年，我班有位學生擅長體育，學習卻馬虎隨便、不求上進，我進行了第一次家訪。我有點兒不滿地對他的父親說：“你家孩子成績倒數第一，這樣下去恐怕連小學都不能讀完。”他的父親半晌沒有說話，最后卻冒出一句：“既然這樣就不要讓他讀書了。”結果這次家訪不歡而散。通過反思我懂得，家訪應先從正面肯定入手，在營造出良好談話氛圍的基礎上，再指出錯誤，分析原因，這樣教師和家長才能形成合力，共同教育好學生。

三、以情感動對方，以理說服對方，并促其行動

家訪中，教師應盡可能做到談話謙虛，有情有理，這樣才能讓家長更好地采納自己的意見或建議。如，我班有位女生怕苦畏難，成績一直不夠理想。家訪時，我首先肯定家長對孩子學習的重視，使她的學習成績不斷提高。聽到孩子學習有進步，家長的眼里閃爍著喜悅的光芒。接著，我指出她存在的問題，希望家長以后多幫助她。家長感到教師是在為自己孩子的前途著想，所以積極配合教師工作。

四、對家長的批評或建議要委婉巧妙

教師在向家長提出要求或建議時，最好用商量征求的語氣，將決定權交給對方，以免傷害家長的自尊心。如，我班某學生的家長，平時孩子有問題從不主動聯系我，也不來參加家長會，這也助長了這位學生驕縱自大的性格。家訪時，我先向他的父親說明了這次家訪的原因。當我向他描述得知家長會上只有自己的家長缺席時他家孩子臉上流露出的失望時，我留意到這位父親臉上現出難以掩飾的尷尬。于是我適時地說：“我告訴孩子，每一個家長都望子成龍，都珍惜與老師交流的每一次機會，即使無法來參加家長會也一定會與老師電話溝通，你爸爸一定是因為忙而忘記了。”這時，我看到這位父親臉上現出羞愧又感激的神情。通過這樣的委婉批評和巧妙建議，把對方看成是關心孩子，尊重老師的人，促使他體面地轉過彎來。后來的家長會這位父親從未缺席，而且很早就來到教室與老師交流。

家訪工作的成功直接關系到教育的實效性。為此，我們要充分準備，家訪時從正面肯定入手，對家長動之以情，曉之以理，同時對家長的批評要委婉，建議要巧妙。只有我們把家訪工作做好，才能讓學校教育和家庭教育兩股繩緊緊擰在一起，形成合力，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。