語文閱讀教學中如何培養學生創新能力

摘要：目前中小學校園的教育工作在社會經濟快速發展與新課改教學理念的雙重推動下，正走在由應試教育向素質教育改革的道路上。中學語文教育作為其中的重要組成部分，也積極引入了創新思維訓練，使其能在中學語文閱讀教學中得到更好地培養。中學語文教師希望能運用綜合的培育方式，積極引導中學生參與到語文閱讀中，在閱讀中培養中學生的創造性思維。

關鍵詞：創造性思維能力;中學語文;閱讀教學

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

創新能力通常是把人類突破舊認識、舊事物，探索、創造有價值的新知識、新事物的能力。它是一種潛在的心理能量。在語文教學中，創新教育尤為重要。創新性與主體性是密不可分的，創新是主體性體現的最高層次，沒有積極主動的學習，也就談不到在學習中創新的問題。因此，教學中要充分發揮學生的主體作用，通過學生主動地思考、探索、發現、創造，使他們成為現在的學習主人，未來的社會主人。只有在語文閱讀教學中更新既有觀念，因地制宜地創設創新氛圍，提高學習積極性，培養自主學習的能力，讓語文學習和生活體驗促進共生。

一、更新觀念，創設創新氛圍

創新意識通常是指推崇創新、追求創新、以創新為出發點的觀念和意識。一個良好的寬松的學習環境必將會給學生創新意識的激發帶來很大的幫助。斯坦福大學校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時，認為寬松自由的學習環境是培養學生創新能力的重要因素。

1.導語創設情境

良好的開端是成功的一半。上課開始，老師用精彩的導語創設情境，這樣可以激發學生的學習興趣。

2.聆聽音樂，營造優美的學習環境

每堂課一上課，學生的思想都會由下課時的松弛變為上課時的緊張，這從很大程度上限制了學生創新意識的萌發。為此，我們在上課前播放一段韻律優美的輕音樂。優美的樂曲調節了課堂里的氣氛，改變了教室里緊張的學習環境。學生通過聽音樂放松了神情，活躍了思緒，創新意識也就自然而然地得以正常發揮。

3.展示圖片，營造民主的學習環境

不同的圖片會給不同的學生帶來不同的視覺效果，引起學生不同的情緒變化，而不同的情緒變化正是激發學生創新意識的基礎。我們可以在課堂中充分發揮教學投影片的視覺效果，通過展示與課文內容相聯系的不同投影片，放手讓學生自由觀察，民主討論，為學生創新意識的激發營造一個民主的學習環境。

二、提高學習的積極性，培養自主學習的能力

傳統教育中的“教師中心”“教材中心”忽略了學生的主體地位，學生被動學習，個性發展受到壓抑，無法讓學生進行真正的主體學習，更談不上積極性。隨著素質教育的全面實施，傳統的教師權威式的師生關系應讓位于平等的、相互尊重、相互促進的交往方式，學生的人格和權利應得到充分的尊重。只有這樣，積極性的學習才有可能。

1.教學民主，營造氛圍

陶行知說：“創造力能發揮的條件是民主……只有民主才能解放最大多數人的創造力，并且使最大多數人之創造力發揮到最高峰。”教學民主是創造力形成的陽光、雨露和沃土。教師要充分發揮學生的主體作用，要創設出民主、平等、寬松、和諧的教學氛圍，使學生能大膽設想，敢于質疑。這樣才能激活學生的創新意識，萌發創造動機，才能活躍學生的創造性思維，激發他們的想象力。如果教師在學生面前擺出一副“圣人”的形象是非常有害的，因為它妨礙了學生與教師間平等交流，不利于學生創新精神的培養。

2.采取現代教育技術，提高學生興趣

隨著教育技術的提高，教學越來越齊全，我們在教學中可以采用放錄像、網絡下載等方式輔助教學，這樣就可以使學生視野開闊，思維靈活，對新事物容易接受，大大提高了學生的興趣。另外，我們還可以通過實物演示、模擬實驗等方式讓學生親自動手、親身體驗，去激發他們的創新能力。同時也是一種自我欣賞，提高了學生的積極性。

三、帶領學生走進生活，讓語文學習和生活體驗相互促進

國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出，21世紀教育的四大支柱是“學會認識、學會做事、學會共同生活、學會發展”?！蛾P于教育問題的談話》中也提出“不能整天把青少年禁錮在書本上和屋子里，要讓他們參加一些社會實踐，打開他們的視野，增長他們的社會經驗?！逼鋵?，早在兩千多年前，我國古代教育家、思想家孔子就說過：“不觀于高崖，何以知顛墜之患;不臨于深淵，何以知沒溺之患;不觀于海上，何以知風波之患”?？鬃拥脑捫蜗笊鷦拥仃U明了知識與生活實踐之間的關系。

誠然，激發培養學生創新精神的途徑和方法還有很多。我們為人師者不妨先從順應兒童認識心理的規律，由運用直觀這門藝術形式做起，大力開展以創新精神為核心的素質教育，培養出真正具有創新精神的一代新人，才能不負時代賦予我們的光榮使命，無愧于人民的教育事業。

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作者簡介：苗淑玉（1972.05—）女，山東省煙臺市芝罘區，大學本科，中學一級。