讓英語課堂煥發光彩

李少明

隨著教育現代化步伐的加快和高科技教學手段的飛速發展，信息技術在英語教學中得到了廣泛的應用，這是現代教育改革和發展的需要。運用信息技術實施學科信息化教學，已成為當代教育技術中最有活力、最有前景的新技術，是教育信息時代的重要手段。在小學英語教學中充分發揮現代信息技術的優勢，優化英語課堂教學尤為重要。

小學英語教材強調語音、聽說，并通過豐富多彩的語言活動，打好語音基礎。小學生的生理和心理特點要求小學英語教學的形式要生動、活潑、直觀并且多樣化。現代信息技術能充分利用形、聲、色等大量的多樣化信息作用于學生的感官，為創造溫馨和諧的教學氛圍、強化學習興趣，開發聽說潛能方面顯示了極大的優越性。多媒體為人們提供了一種全新的教學手段，它可以將圖、文、聲、像等組合在一起構成教育產品，運用多媒體輔助英語課堂教學，便利地展現感性材料，激發學習興趣;創設最佳情境，突破教學重難點;改變教學方式，培養學生自學能力和交際能力，從而起到事半功倍的效果。如何把信息技術作為英語教學的認知工具和知識載體，并使它們有機結合，融為一體，從而優化現代小學英語課堂教學的效益？我認為有以下幾點可作探討：

一、以多種方式呈現教學內容，激發興趣

現代教學越來越強調學生非智力因素的參與，只有當學生對學習產生興趣和渴望，他才愿意學，信息技術的應用，可以根據教學內容呈現教學情境，使教學過程變得形象、生動、活潑，營造良好的學習氛圍，使學生樂學、愛學，激發求知欲望。好的CAI課件能夠使學生的非智力因素充分調動起來，根據教學需要，播放悅耳的音樂或旁白，展示精美的畫面、幽默的動畫或錄像，創設更直觀和具有感染力的情境，彌補學生在書面間接知識的呆板和乏味，提高教學內容的表現力和趣味性，學生在輕松愉悅的氛圍中有效地接受知識信息。

例如，教學Book 4 Unit 2“What time is it？”一課，開始時設計一段錄像，伴隨著學生喜歡的迪尼斯英語歌曲“tick tock time ”在耳邊響起，出示“What time is it？”，美麗時鐘及flash 。學生也隨著老師踩著音樂的旋律一個接一個地跳出來，注意力被快速集中起來，緊接著點擊鼠標，主畫面隨音樂出現，新授內容便自然導入。又如Book 4 Unit4 “At the farm.”第4課時動物一課，學生對幾個動物的名字總是混淆。我采用Authorware作為制作工具，集成動畫、音頻等多種媒體。點擊課件“講課”模塊后，首先呈現的是一幅草地畫面，由于用色鮮艷，各種景物造型比較卡通，學生們的興趣一下子全部集中到屏幕上，同時屏幕上出現各種栩栩如生的動物，用鼠標點擊每種動物，對應的英語單詞也就呈現出來，再點擊身體部位，部位名稱詞也會隨之出現。在練習模塊里，設計幾種動物依次跑進屏幕，每跑進一只，便請學生進行對話，練習“ Whats this /that？ ” “Its a/an…”“How many…？”等日常句型。既學習了新詞匯，又鞏固了舊句型，活躍了課堂氣氛，增強了英語學習的趣味性，促使學生在樂中求學。

二、模擬語言環境，突破教學重難點

教學時，當遇到教師不易講清和學生不易理解掌握的重難點內容時，可以運用多媒體技術設計與現實生活貼近的語言環境，使學生產生身臨其境的感覺。這樣，學生能夠更好地感知和理解語言。

三、以“動態”課堂，優化英語教學過程

學生的學習是一種復雜的心理活動，在傳統教學中教材中的插圖都是靜態的，其內涵具有一定的內隱性，學習新知識時往往只提供一幅掛圖，效果不是十分理想。心理學理論告訴我們，學生的注意力易受周圍環境的影響，而動態變化著的事物容易引起小學生的興趣。如果教師能設法讓靜態的插圖“動起來”，即使用計算機輔助教學，那么課堂會大容量，多信息，多趣味和高效率。

四、改變教學方式，培養學生自學能力

信息時代對人才素質的基本要求是：會學習，會選擇，會運用現代信息技術。培養學生的自主學習能力是當前課堂教學的一項重要改革。小學英語教學要更新觀念，充分體現教師的主導作用和學生的主體地位，要在提高學生的聽、說、讀、寫能力的同時，注重培養學生的自學能力，使學生善于思考，掌握英語學習方法，提高其分析和解決問題的能力，從而更好地吸取各方面的知識，真正成為學習的主人。

五、利用豐富多彩的動畫，培養學生的交際能力

當一節課接近尾聲，學生的注意力會分散，課堂效率也隨之降低，此時，教師可以設計不同的對話場景，讓學生看動畫畫面進行自由對話，然后試著給每幅動畫配音，這樣可以培養學生仔細觀察事物，善于用英語思維和表達的良好習慣。

教師講解輔以多媒體教學，使整個教學過程圖文并舉、聲情并茂、視聽結合，必將加強形象思維和促進思維力的發展，調動學生多感官參與學習活動，學生用自己已有的知識去討論畫面內容，創設情景對話，促使學生積極思考，主動表達，鍛煉學生的表達能力和綜合語言運用能力，從而提高英語交際能力。。

現代信息技術在英語課堂的使用，使我們英語教師在有限的課堂時間內，實現了大容量、多信息、多趣味，更好地優化教學過程，解決傳統教學不能解決或難以解決的問題，提高了課堂效率，既培養了學生自主學習的能力，又提高了學生英語交際運用能力及學習英語的興趣。使學生真正成為學習的主人。總之，現代信息技術在英語教學中的運用，極大的優化了英語課堂教學，顯著地提高了教育教學質量，為學生的創造性發展奠定良好的基礎。