淺談音樂教學中小學生創新能力的培養

解帥華

音樂作為一門人文學科，它的教學目標是“美育”。音樂是文化重要組成部分，是人類精神文化遺產和智慧的結晶。在現在的音樂教學體系中，創新的缺失是非常嚴重的，學生們也就遵循了一個統一的觀念-老師怎么教，我們就怎么做，學生們一昧的服從老師的安排，而沒有自己獨特的見解，不能有效發揮創新能力。培養學生的創新精神和創新思維能力，主要在于培養學生的思維力，想象力，這樣才能最終實現音樂課程標準改革的目的。

一、培養學生對音樂的興趣，創新音樂教育方法

俗話說; “良好的開端是成功的一半。”興趣也正是學習音樂的基本動力。在音樂教學中，教師需要根據學生身心健康發展規律，要以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，不斷努力的提高學習音樂的文化素養，豐富精神學生生活，來激發學生對音樂的興趣。音樂的創新教學，首先要使學生對音樂產生濃厚的興趣。教師也要培養學生參與音樂、創造音樂的能力，并組織一些有特色的音樂活動，帶領學生體驗不一樣的音樂美。

在音樂教學課堂實踐中，三年級的課程“我是一個小音樂家”是一首活潑，歡快的英國兒童歌曲。表現出了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。教師可以通過歌曲和歌表演來培養孩子們的音樂興趣。首先，要通過創設情境，激發起學生學習歌曲的熱情。興趣是最好的老師，激起學生對課堂教學的興趣，并調動學生學習的積極性和主動性。在課程一開始就就拋出“同學們，你們想當小小音樂家嗎”的問題進行導入，來吸引學生的參與，并讓學生一步步體驗音樂的樂趣。其次，播放音樂的第一樂段，并提出問題讓學生猜測是用什么樂器演奏的，并模仿出樂器的演奏姿勢。學生們都喜歡參與到表演中來，而且能讓所有的學生很快進入音樂狀態中來，這樣既可要激發學生學習的興趣，又加深了對歌曲的理解。在歌表演中，有的學生來選擇模仿樂器圓號，惟妙惟肖的來表演其演奏姿勢，再有的學生來模仿小提琴的姿勢，還有的表現演奏吉他等等。 在表演中，他們給予創造性的自我表現，沉浸在自己的表演中，從而發展孩子的個性、自主性、想象力和創造力。

二、采用多種教學方式，創新音樂教學方法

在音樂科課程標準中：學生只有通過課程的學習，并參與組織豐富多樣的藝術實踐活動，所以教師要充分利用不同的方式，對音樂開展教學，培養學生對音樂的持久興趣。在音樂教學中，首先導入環節要創設情境，教師可以利用這個多媒體，視頻，圖片等多媒體工具，播放不同的音樂教學素材，這樣能引起學生的專注力，并對對音樂產生的濃厚興趣與好奇心，提高學生學習音樂的積極性，還可以利用生活實例進行導入，讓學生在充分貼近生活，走進生活，善于發現身邊的細節。比如在歌曲四年級上冊歌曲《愉快的夢》要求學生能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。教師可以以“夢”來展開導入，調動學生的積極性，由提問：你做過夢嗎？夢是什么樣的？今天老師帶來一位小朋友，他做了一個非常神奇而愉快的夢，我們一起來學習這首歌曲，一起到她的夢中去看一看，發生了什么愉快的事情。老師要引導學生用溫柔優美的歌聲來演唱歌曲，演唱的同時結合自己的生活經驗，帶入情感來表現音樂，烘托出音樂帶給學生體驗快樂之美和情感的情緒。學生通過貼近生活能更直觀地了解歌曲的創作背景，更好理解歌曲的內涵。

在教學過程當中，創造也是發揮學生想象力和思維的學習領域，教師應該重視學生音樂創作和發掘創造性思維能力的過程，這種方式教師可以按照年級的高低來進行。一二年級的學生能夠學會使用人聲，樂器聲來進行模仿自然界和生活中的聲音。3-6年級能夠用人聲樂器聲來至今表現出生活中的聲音，還能夠在教師思想指導下進行自制簡易樂器，例如沙錘、碰鈴、響筒燈打擊樂器。在教學過程中教師起引導作用，學生為主導，可以采取學科融合的方法，音樂與舞蹈，音樂，體育，音樂和文學結合起來，引導學生自編，自導，并在程序行事，既要激發學生學習音樂的學生的興趣，也培養了他們的創造性思維的能力。

三、擴大音樂視野，與非藝術課程相結合

小學教育階段中，小學生心理發展階段的特點是活潑，好動，善于表演。在我們傳統的音樂教學中，一堂課學習一首歌的教學模式再普通不過了，教師可以運用課外補充的方式，來彌補音樂教學中來不及講解的知識，可以與非藝術課程相結合。音樂與語文相融合，可以與文學詩歌、戲劇、故事等相結合。音樂與文學就像一對孿生姐妹，音樂中蘊含著許多豐富的語言，不但能陶冶人的情操，還能激發學生的想象力。在語文教學中靈活準確地運用音樂，能激發學生的學習興趣，抒發情感，能夠使學生有效地集中精力，開發學生的思維，能更好地理解語文創作的意義，并在音樂之中烘托出更深一層含義，從而創造出良好的學習氛圍。音樂與體育相結合，體育課中的廣播體操，廣播體操也是學生進行體育鍛煉的一種形式，與音樂巧妙的融合在一起，有效地激發了學生的學習興趣，讓學生們在歡快的音樂中跳舞做操，更能體現出音樂創新在體育學科中相輔相成的作用。注重加強音樂、美術兩學科間的橫向關系，在加強音樂、提高音樂欣賞能力的同時，大力發展學生的美術創造力。鼓勵每個學生在現實的生活當中，主動地去善于發現美、表現美、創造美，從中體會學習的無限樂趣。

創新教育，是素質教育的核心，在音樂教育中發揮著至關重要的作用。音樂，作為一門藝術，具有較強的實踐性，是最具普遍性和感染力的藝術形式。創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。因此，教師在注重提高自己專業水平的同時，要結合實際情況，積累經驗，在教學過程中不斷探索，不斷創新，包括對教學內容和方式不斷改進，提高音樂教學效果，培養創新型音樂人才，從而有效幫助學生全面發展，讓學生能夠真正在音樂教學中受益。

本論文是山東省教育督導學會科研課題，課題名稱《小學生創新能力培養對策研究》，課題編號：LJDHKTB-19-0240