愛(ài)讓我們成長(zhǎng)

黃雪麗

這個(gè)2020年，我們都經(jīng)歷一個(gè)特別開(kāi)年，街道上安安靜靜地，停止喧嘩。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師和學(xué)生不僅是資源的利用者，也更是資源的生成者。在理解課文的基礎(chǔ)上，還有意識(shí)地將課堂向課外延伸、向社會(huì)延伸，引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延伸，從而為學(xué)生打開(kāi)更多了解現(xiàn)實(shí)生活世界的窗口，為學(xué)生建構(gòu)起良好的大語(yǔ)文背景知識(shí)庫(kù)，給學(xué)生廣闊的課堂空間，幫助學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣，讓讀書(shū)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。

構(gòu)建生態(tài)課堂，是要讓教學(xué)還生命以本色。生態(tài)課堂，追求知識(shí)的鮮活性，通過(guò)生動(dòng)、扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從沉悶的課堂氣氛中解放出來(lái)，讓學(xué)生置身在和諧、愉悅的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生，那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”的確，只有了解學(xué)生，理解學(xué)生，才能有師生情誼，有了感情，才能溝通，才能解決問(wèn)題，才能盡到教書(shū)育人的責(zé)任。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛(ài)與信任，使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注，這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈，用他們心靈深處的能源，照亮他們的精神世界。

連續(xù)幾天，都有科任老師和同學(xué)向我反映，林曉曉和旁邊的冬省來(lái)上課不停地講話，讓我修理他們，并把他們調(diào)開(kāi)。這真是一個(gè)讓人頭痛的學(xué)生，不愛(ài)學(xué)習(xí)，不按時(shí)完成作業(yè)，字體馬虎，是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子，分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣，有時(shí)一不小心會(huì)滑向不及格。脾氣倔，經(jīng)常頂撞老師，上課喜歡講一些題外話，搞搞氣氛，以此引起別人對(duì)他的注意。星期四第二節(jié)是語(yǔ)文課，我一進(jìn)教室，只見(jiàn)他和何清來(lái)肆無(wú)忌憚地在那里大聲說(shuō)話。我瞪了他們一眼，大聲宣布說(shuō)：“林曉曉，下課以后，你跟小小米調(diào)位。”沒(méi)想到，林曉曉大聲地兇巴巴地頂撞了我一句：“我不調(diào)！”我一下子愣住了：好大的火氣啊，就算不愿意，課堂上也不能這樣跟老師說(shuō)話啊，真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句，滅滅他器張的氣焰，但怕影響了這節(jié)課，我耐著性子沒(méi)有理他。心想：下課后，看我怎么收拾你。接著就繼續(xù)上課了。下課以后，我走到林曉曉跟前說(shuō)：“現(xiàn)在立刻把桌子搬過(guò)去跟小米米調(diào)位。”“我不調(diào)！”他重重地回了我一句。從來(lái)沒(méi)有學(xué)生這樣！我頓時(shí)火冒三丈，就去搬他的桌子，誰(shuí)知他緊緊抓住桌子不放手，我一手從抽屜里拉出他的書(shū)包，用力扔到講壇上。這時(shí)，幾乎全班同學(xué)都過(guò)來(lái)圍觀了，馬俊康突然“哇”地一聲哭了，不停地說(shuō)：“我不調(diào)！我不調(diào)！”我也有些措手不及了，但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，我用力掰開(kāi)他的手，把他的桌子搬到陳振榮那個(gè)位置上，再一把將他從椅子上拽起來(lái)，把椅子也搬了過(guò)去。讓小米米搬過(guò)去他那里。然后，自己就氣沖沖地回辦公室去了。

時(shí)間讓我平靜下來(lái)，我后悔自己剛才的沖動(dòng)，他的一切行為也許都是覺(jué)得我當(dāng)眾掃了他的面子，沒(méi)有給他足夠的尊重。第四節(jié)上課不久，小米米跑來(lái)告訴我，林曉曉沒(méi)去上體育課，趴在桌子上哭了，并且告訴我第四節(jié)英語(yǔ)課他已經(jīng)哭了一節(jié)課。聽(tīng)后，我回到教室，見(jiàn)他還趴在那里，我在他旁邊坐下，心平氣和地說(shuō)：“今天老師太沖動(dòng)了，不該在你不愿意的情況下把你調(diào)過(guò)來(lái)，我應(yīng)該先跟你溝通一下，更不該當(dāng)著全班同學(xué)的面，那樣對(duì)你！同時(shí)老師也非常感謝你，因?yàn)槟阕罱K還是聽(tīng)了老師的話，坐到這個(gè)位置上了。”頓時(shí)淚水從他臉上滑落下來(lái)。

“知道老師為什么把你放在這個(gè)坐位嗎？”

他低下頭，不好意思地說(shuō)：“我上課總控制不住自己，總想說(shuō)話，影響老師講課。”

“上課講話，老師講的知識(shí)能聽(tīng)懂嗎？”

“不能。”

“那作業(yè)會(huì)做嗎？”

“不會(huì)”他低下頭。

“所以作業(yè)總不能交，對(duì)吧！”

他慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“想坐回去嗎？”

“想啊！”他眼睛一亮。

“那你得先做好你自己。”

“我知道：上課認(rèn)真聽(tīng)講，不說(shuō)話，按時(shí)交作業(yè)。”他搶著回答。

“我相信你，，實(shí)際上我非常喜歡你，如果你改掉這些缺點(diǎn)，我會(huì)更加喜歡你，其他老師也會(huì)喜歡你的。”

他笑了，很燦爛。這一刻我真的好喜歡他。

從那天起，他變了——上課不說(shuō)話了，作業(yè)也按時(shí)交了，而且非常關(guān)心班集體的事情，事事?lián)屩伞Ｎ也皇r(shí)機(jī)地在班上表?yè)P(yáng)了他，他進(jìn)步更大了。并且，他告訴我，他不想再調(diào)回原來(lái)那個(gè)位置了，他已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)在這個(gè)座位，只要認(rèn)真聽(tīng)講，跟同學(xué)好好相處，坐哪里都一樣。

此后，我多次通過(guò)電話與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系，及時(shí)讓他的家人知道他的每一次進(jìn)步，使家長(zhǎng)增強(qiáng)了教育孩子的信心，并配合我做好他的工作，由于家長(zhǎng)與我的密切配合，他進(jìn)步更大了。

由于林曉曉對(duì)班工作積極肯干，我聘他為班級(jí)衛(wèi)生委員，成為了我的得力助手。這一聘果然有效果：他處處以身作則，起到班干的模范帶頭作用，每天準(zhǔn)時(shí)到校，協(xié)助老師管好本班的衛(wèi)生。午休期間對(duì)大聲喧嘩等違反紀(jì)律的同學(xué)敢于大膽制止，讓班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)。不論班里打掃衛(wèi)生還是學(xué)校組織勞動(dòng)，哪里臟哪里累，哪里就會(huì)出現(xiàn)他的身影。老師交給他的各項(xiàng)工作都出色完成，期末還被評(píng)為優(yōu)秀班干部。

通過(guò)這件事我知道了要懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光！而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光，總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng)，照亮這個(gè)我們深愛(ài)著的人世啊。