黃雪麗
這個(gè)2020年,我們都經(jīng)歷一個(gè)特別開(kāi)年,街道上安安靜靜地,停止喧嘩。
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師和學(xué)生不僅是資源的利用者,也更是資源的生成者。在理解課文的基礎(chǔ)上,還有意識(shí)地將課堂向課外延伸、向社會(huì)延伸,引導(dǎo)學(xué)生。通過(guò)課堂教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)延伸,從而為學(xué)生打開(kāi)更多了解現(xiàn)實(shí)生活世界的窗口,為學(xué)生建構(gòu)起良好的大語(yǔ)文背景知識(shí)庫(kù),給學(xué)生廣闊的課堂空間,幫助學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀的習(xí)慣,讓讀書(shū)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。
構(gòu)建生態(tài)課堂,是要讓教學(xué)還生命以本色。生態(tài)課堂,追求知識(shí)的鮮活性,通過(guò)生動(dòng)、扎實(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生從沉悶的課堂氣氛中解放出來(lái),讓學(xué)生置身在和諧、愉悅的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí),從而實(shí)現(xiàn)高效率的課堂教學(xué)
俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò):“如果教育學(xué)希望從一切方面去教育學(xué)生,那么就必須首先也從一切方面了解學(xué)生。”的確,只有了解學(xué)生,理解學(xué)生,才能有師生情誼,有了感情,才能溝通,才能解決問(wèn)題,才能盡到教書(shū)育人的責(zé)任。作為教師要想所有的學(xué)生對(duì)你多一份親近、敬愛(ài)與信任,使每位學(xué)生都能得到你平等的關(guān)注,這就需要我們的老師躬下身來(lái)主動(dòng)去親近每一位孩子的心靈,用他們心靈深處的能源,照亮他們的精神世界。
連續(xù)幾天,都有科任老師和同學(xué)向我反映,林曉曉和旁邊的冬省來(lái)上課不停地講話,讓我修理他們,并把他們調(diào)開(kāi)。這真是一個(gè)讓人頭痛的學(xué)生,不愛(ài)學(xué)習(xí),不按時(shí)完成作業(yè),字體馬虎,是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差的孩子,分?jǐn)?shù)經(jīng)常在及格邊緣,有時(shí)一不小心會(huì)滑向不及格。脾氣倔,經(jīng)常頂撞老師,上課喜歡講一些題外話,搞搞氣氛,以此引起別人對(duì)他的注意。星期四第二節(jié)是語(yǔ)文課,我一進(jìn)教室,只見(jiàn)他和何清來(lái)肆無(wú)忌憚地在那里大聲說(shuō)話。我瞪了他們一眼,大聲宣布說(shuō):“林曉曉,下課以后,你跟小小米調(diào)位。”沒(méi)想到,林曉曉大聲地兇巴巴地頂撞了我一句:“我不調(diào)!”我一下子愣住了:好大的火氣啊,就算不愿意,課堂上也不能這樣跟老師說(shuō)話啊,真想聲色俱厲地訓(xùn)他幾句,滅滅他器張的氣焰,但怕影響了這節(jié)課,我耐著性子沒(méi)有理他。心想:下課后,看我怎么收拾你。接著就繼續(xù)上課了。下課以后,我走到林曉曉跟前說(shuō):“現(xiàn)在立刻把桌子搬過(guò)去跟小米米調(diào)位。”“我不調(diào)!”他重重地回了我一句。從來(lái)沒(méi)有學(xué)生這樣!我頓時(shí)火冒三丈,就去搬他的桌子,誰(shuí)知他緊緊抓住桌子不放手,我一手從抽屜里拉出他的書(shū)包,用力扔到講壇上。這時(shí),幾乎全班同學(xué)都過(guò)來(lái)圍觀了,馬俊康突然“哇”地一聲哭了,不停地說(shuō):“我不調(diào)!我不調(diào)!”我也有些措手不及了,但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán),我用力掰開(kāi)他的手,把他的桌子搬到陳振榮那個(gè)位置上,再一把將他從椅子上拽起來(lái),把椅子也搬了過(guò)去。讓小米米搬過(guò)去他那里。然后,自己就氣沖沖地回辦公室去了。
時(shí)間讓我平靜下來(lái),我后悔自己剛才的沖動(dòng),他的一切行為也許都是覺(jué)得我當(dāng)眾掃了他的面子,沒(méi)有給他足夠的尊重。第四節(jié)上課不久,小米米跑來(lái)告訴我,林曉曉沒(méi)去上體育課,趴在桌子上哭了,并且告訴我第四節(jié)英語(yǔ)課他已經(jīng)哭了一節(jié)課。聽(tīng)后,我回到教室,見(jiàn)他還趴在那里,我在他旁邊坐下,心平氣和地說(shuō):“今天老師太沖動(dòng)了,不該在你不愿意的情況下把你調(diào)過(guò)來(lái),我應(yīng)該先跟你溝通一下,更不該當(dāng)著全班同學(xué)的面,那樣對(duì)你!同時(shí)老師也非常感謝你,因?yàn)槟阕罱K還是聽(tīng)了老師的話,坐到這個(gè)位置上了。”頓時(shí)淚水從他臉上滑落下來(lái)。
“知道老師為什么把你放在這個(gè)坐位嗎?”
他低下頭,不好意思地說(shuō):“我上課總控制不住自己,總想說(shuō)話,影響老師講課。”
“上課講話,老師講的知識(shí)能聽(tīng)懂嗎?”
“不能。”
“那作業(yè)會(huì)做嗎?”
“不會(huì)”他低下頭。
“所以作業(yè)總不能交,對(duì)吧!”
他慚愧地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“想坐回去嗎?”
“想啊!”他眼睛一亮。
“那你得先做好你自己。”
“我知道:上課認(rèn)真聽(tīng)講,不說(shuō)話,按時(shí)交作業(yè)。”他搶著回答。
“我相信你,,實(shí)際上我非常喜歡你,如果你改掉這些缺點(diǎn),我會(huì)更加喜歡你,其他老師也會(huì)喜歡你的。”
他笑了,很燦爛。這一刻我真的好喜歡他。
從那天起,他變了——上課不說(shuō)話了,作業(yè)也按時(shí)交了,而且非常關(guān)心班集體的事情,事事?lián)屩伞N也皇r(shí)機(jī)地在班上表?yè)P(yáng)了他,他進(jìn)步更大了。并且,他告訴我,他不想再調(diào)回原來(lái)那個(gè)位置了,他已經(jīng)習(xí)慣了現(xiàn)在這個(gè)座位,只要認(rèn)真聽(tīng)講,跟同學(xué)好好相處,坐哪里都一樣。
此后,我多次通過(guò)電話與他的家長(zhǎng)進(jìn)行了聯(lián)系,及時(shí)讓他的家人知道他的每一次進(jìn)步,使家長(zhǎng)增強(qiáng)了教育孩子的信心,并配合我做好他的工作,由于家長(zhǎng)與我的密切配合,他進(jìn)步更大了。
由于林曉曉對(duì)班工作積極肯干,我聘他為班級(jí)衛(wèi)生委員,成為了我的得力助手。這一聘果然有效果:他處處以身作則,起到班干的模范帶頭作用,每天準(zhǔn)時(shí)到校,協(xié)助老師管好本班的衛(wèi)生。午休期間對(duì)大聲喧嘩等違反紀(jì)律的同學(xué)敢于大膽制止,讓班級(jí)形成良好的學(xué)風(fēng)。不論班里打掃衛(wèi)生還是學(xué)校組織勞動(dòng),哪里臟哪里累,哪里就會(huì)出現(xiàn)他的身影。老師交給他的各項(xiàng)工作都出色完成,期末還被評(píng)為優(yōu)秀班干部。
通過(guò)這件事我知道了要懂得在孩子的缺點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)那一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn),并用無(wú)微不至的圣潔的師愛(ài)呵護(hù)著他生命中的那一點(diǎn)點(diǎn)光!而那一點(diǎn)點(diǎn)不曾被撲滅的光,總有一天會(huì)灑成滿天的星星、月亮和太陽(yáng),照亮這個(gè)我們深愛(ài)著的人世啊。