《以讀悟法?寫好開頭》作文教學設計

楊小燕

教學內容：

北師大教材三年級上冊第四單元“塞北江南”的筆下生花。

教學要求：

本單元作文教學分兩步提出要求。

1、“初顯身手”：說說家鄉或你住的地方有名的景物，并了解它的故事，與同學交流。（這部分要求學生會寫簡單的采訪提綱，為寫作做好準備。）

2、“筆下生花”：根據你搜集、采訪的資料寫一寫。（這部分重點指導作文的開頭。）

教學目標：

1、以讀悟法，感悟寫景作文開頭的寫法。

2、運用所學的寫作方法，寫好寫景作文的開頭。

3、讓學生認識家鄉，激發學生熱愛家鄉的情感。

教學重點：

寫好寫景作文的開頭。

教學難點：

引導學生采用多種方法寫好寫景作文的開頭。

教學方法：

探究法、討論法、小組合作法、創設情境法、評價法

教學過程：

一、創設情境，激趣引入

師：我們從“塞北江南”這個單元感受了祖國河山的壯麗多姿。其實我們的家鄉——彭州，景色秀美，物產豐富，讓我們隨著《湔江曲》，走進彭州！”一邊欣賞，一邊觀察，哪些是你去過的、熟悉的地方？（多媒體播放湔江曲）

師：歌曲中展現了很多我們熟悉的、甚至經常去游玩的彭州景點，你最喜歡哪個地方？為什么？

生：……

師：我們的彭州美嗎？你們愿意把美麗的彭州介紹給大家嗎？

生：……

師：今天，我們就來寫一寫家鄉的一處美景。

（設計理念：生動的畫面、優美的歌聲將學生帶入家鄉的美景中，產生對家鄉的熱愛之情，從而激發學生的寫作欲望。）

二、范文引路，讀中悟法

師：俗話說“好的開頭是成功的一半”，該如何寫開頭呢？（板書：開頭方法）

先來看第四單元筆下生花中冬冬是怎么說的？（課件出示吐白一）

生：讀吐白。

師：原來這是冬冬在提示我們——要從閱讀中學習方法。先看本單元的課文是怎么寫開頭的？（展示葡萄溝開頭）齊讀第一自然段，思考“這段話寫了什么？”

生：第一句寫葡萄溝在什么地方，那里盛產水果（板書：地理位置、），第二句寫葡萄溝有哪些水果。

師：從哪里看出葡萄溝“盛產”水果？

生：五月……

師：五月有——，七、八月有——，九十月有——，哦，葡萄溝的水果真多呀！作者抓住了葡萄溝水果多的特點。

到了九十月份，人們最喜愛的什么成熟了？

生：葡萄。

師：這就抓住了葡萄溝的主要特點（板：主要特點），不僅點明了這個地方為什么叫葡萄溝，還引起了下文，所以課文后面的2、3自然段都在寫葡萄。

我們在介紹某個地方時，也要學著抓住這個地方的主要特點來寫。

師：這篇課文是用什么方法在寫開頭呢？

這兩句話緊扣題目、抓住特點寫開頭的方法叫 “開門見山法”。

……

師：奶奶講了什么故事？

生：讀出故事。

師：這種用故事開頭的方法叫“故事引入法”，（板書;故事引入法）這就為后面寫人間的五彩池打下伏筆，引起讀者的閱讀興趣。值得注意的是：我們在引用故事開頭時，故事要有概括性，不宜過長。

其實，作文的開頭方法還有很多很多，可以引用古詩句開頭，以提問的方式開頭……總之，寫無定法，正如筆下生花中另外一個小伙伴所說（課件出示吐白三）“怎么開頭都可以”，這就需要同學們在今后的閱讀中不斷感悟，不斷積累。

（設計理念：由扶到放，層層引入，讓學生明白課文開頭的寫法，但又寫無定法。）

三、感悟表達，學以致用

師：剛才，我們通過讀本單元課文的開頭，感悟了作文開頭的寫法。接下來，就要運用悟出的方法來介紹彭州。介紹之前，我們再來回顧家鄉的美景，看看哪些是你熟悉的地方。（課件出示圖片）

生：欣賞圖片。

師：這是什么？去過花園溝的同學舉手？知道花園溝在哪里嗎？花園溝最主要的特點是什么？

生：……

師：現在，我們就來模仿《葡萄的》的開頭寫花園溝的開頭，你們說，我來寫。

師：我們通過合作，采用開門見山的方法寫了花園溝的開頭，誰還愿意用開門見山的方法介紹咱們彭州別的地方？（提示：介紹清楚地理位置和主要特點）

生：述說、評價。

師：誰還想為大家介紹？

生：……

師：你還想介紹彭州的哪個地方？準備用哪種開頭的方法？（先在小組內說一說，注意語句要通順，表達要清楚，開頭語句還要簡潔，不易過長。）

生：小組內交流。

師：誰愿意與大家分享？

生：交流并評價。

師：這節課，同學們通過讀課文的開頭感悟出寫景作文開頭的寫法，還能運用悟出的方法說出家鄉的美。俗話說“好記性不如爛筆頭”，趕緊動筆把你剛才說的寫下來。（先寫好題目，再用自己喜歡的方式寫開頭。）

生：寫作。

師：巡視，及時發現有創意的寫法。

（設計理念：讓學生在充分說好的基礎上，運用學到的方法寫好作文的開頭。這樣可以照顧不同層次的學生，讓每個學生有話可寫。）

四、習作點評，深化寫法

選出不同形式的開頭進行展示，交給學生評價的方法，并讓同桌互評。

（設計理念：重在從模仿與創新兩個方面評價，就可以關注不同層次的學生，再次激發學生的學習興趣。）

五、課堂總結

今天，我們通過讀課文的開頭，感悟寫作文開頭的方法，并寫好了作文的開頭，希望同學們在今后的學習中不斷閱讀、不斷積累！