優(yōu)化初中語文閱讀策略的探討

黃火玉

摘 要：閱讀是初中語文教學中重要的教學內容之一，語文的學習過程中離不開閱讀，閱讀在語文的學習中擔任著很重要的角色。閱讀是積累語文知識最主要的方式，能夠培養(yǎng)學生的語感，同樣也是培養(yǎng)寫作能力的主要手段。但是，在如今的語文教學中，語文閱讀的氛圍太過壓抑、閱讀的形式太過單一、閱讀的內容也太過局限，從而導致了學生對于閱讀興趣的降低和語文學習的積極性降低的現(xiàn)象。為提高學生的閱讀興趣和語文學習的積極性，教師可以從營造輕松愜意的閱讀氛圍、采用多元化的閱讀形式、增加課外閱讀的內容這三個方面來優(yōu)化語文閱讀的策略。

關鍵詞：初中語文;閱讀策略;優(yōu)化

閱讀能力的培養(yǎng)也是當代教師的教學任務之一，閱讀能力在語文的學習中的作用至關重要，基本上只要是學習語文就需要閱讀。所以，提高學生的閱讀能力也就需要教師來優(yōu)化語文的閱讀策略，這樣才能提高學生的語文閱讀興趣和語文學習的積極性。閱讀能力的提高，不僅能夠提升學生的語文成績，而且還能豐富語文的知識積累。教師就應該加強學生閱讀能力的培養(yǎng)，優(yōu)化閱讀策略，從而提高學生的閱讀興趣與學習的積極性。為優(yōu)化語文的閱讀策略，就從以下三個方面來進行探討。

一、營造輕松愜意的閱讀氛圍

贊科夫說過：“對所學知識內容的興趣可能成為學習的動機。”[1]由此說明，興趣是學習最好的老師，營造輕松愜意的閱讀氛圍，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣。……