小學語文語感培養的策略研究

歐顯

摘 要：語感是學生感悟語言的能力，現階段小學教學指向于課本內容的理解，它很難關注到學生語感能力的培養。綜合語文課程教學現狀，教師應在教學過程中了解學生語感的基本發生規律，結合語文課堂改革，訓練學生語感。本文探討了小學生語文語感的培養，并由聯系生活、朗誦體會、比較揣摩、進行表達等策略訓練學生的語文語感，加強學生在課堂上對于課本內容的理解，完成學生語文綜合素養的提升。

關鍵詞：小學學生;語文語感;培養策略

語感是學生在長期訓練、實踐過程中形成的對于語言文字的一種綜合感悟能力，這也是學生語文素養的體現。教師在教學時應由語感訓練過程去讓學生對所學內容完成認知，強調語文課程教學的首要任務。在語感探索模式下，加深學生對于文本知識的理解。培養學生的語文學習能力，提升學生的語文素養。在日常授課時，教師要仔細揣摩現階段教學的一些不足。聯系生活，引導學生進行表達。重視語文課堂改革，培養學生的語文語感。

一、聯系生活，培養學生的語感

語文教材內的每一篇文章都十分精美，它體現了作者對于文章的巧妙用心。但是由于生活經驗的缺乏，很多學生對于語文知識的學習仍停留在教參式的解讀層面。教師在教學時難以找尋到符合學生進行學習的方案，這也沒有發揮出語文課堂教學的實際意義。教師需加強學生的生活體驗，培養學生的語文語感。……