擬寫宣傳標語的教學策略

陳光耀

摘 要：對于我們農村中學的學生而言，由于缺少必要的社會商業環境氛圍，學生對宣傳標語的接觸面不廣，在某種程度上削弱了學生對宣傳標語的認識和理解，體現不出學生語言運用和表達能力。本文試圖通過修辭方法和生活實際運用的角度出發，談談擬寫宣傳標語的教學策略，為中考備考談談自己的見解。

關鍵詞：宣傳;標語;策略

筆者本學期任教初中畢業班，在模擬測試中有一道擬寫宣傳標語的語言運用題，為我們教師提供了教授宣傳標語知識的平臺，也為學生展現提供了新的知識視野，此類題目更能考查學生的語言表達能力。請看題目：

食品安全問題逐漸成為百姓關注的焦點。某中學九（1）班擬舉行“關注食品安全，共創安全家園”綜合性實踐活動，以喚起人們的責任意識。請你在校園布告欄上張貼一條“食品安全”的宣傳標語。

一部分學生因沒有掌握擬寫宣傳標語的技巧，導致失分的現象十分普遍。下面就這道題談談筆者在傳授擬寫宣傳標語的策略：

一、借用修辭，提高宣傳標語語言藝術

修辭方法能提高語言藝術，增強語言表達效果。筆者針對中學階段通常用到的設問、對偶、排比、頂真等修辭方法在擬寫宣傳標語教學過程中的方法。

1.運用設問修辭，設置懸念。

設問有引人注意，啟發讀者思考的作用，如《觀書有感》：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”基于此，我們可以對食品安全擬寫以下幾條宣傳標語：如，“食品安全靠誰踐行？……