多元化教學方法在初中語文教學中的運用探析

歐陽小珍

摘 要：新課標改革日益推進，對初中語文教學的要求也越來越高，傳統的教學方式和模式已經無法滿足現階段學生的學習需求，這就需要我們在教學的時候進行改變。多元化教學方法作為一種新型的教學形式，在初中語文教學中的使用能打破傳統教學模式的束縛，提升教學的質量。

關鍵詞：初中語文;多元化方法;教學;探析

在傳統的初中語文教學中，教師使用的教學方式比較單一，課堂教學的氛圍也比較枯燥，很難激發學生的學習興趣，更不能提升學生的語文能力。因此，為了提高學生的綜合素質，我們需要調整教學的方式，為學生創設良好的學習氛圍，而多元化教學方法就是一種很好的增添語文教學趣味性的方法，能夠切實提升初中語文教學的效果，本文就將為大家介紹多元化在初中語文教學中的運用方法。

一、朗誦教學，營造氛圍

朗誦是語文教學中一種常見的方式，我們在教學的時候常常會使用這種教學方式，它能幫助學生更熟悉文本內容，也能提高學生的語文語感，但是在長期傳統的教學中，教師漸漸忘記了朗讀對教學的好處，不再在教學中使用朗讀這種方法，這極大的影響了語文教學的效果，因此我們需要重新組織這一活動，為學生營造一個書香學習氛圍。[1]

比如我們在教學《漁家傲·秋思》的時候，由于這是一篇古詩文，里面的詞句是學生不熟悉的，在教學之前讓學生朗讀一遍能幫助學生了解古詩句的斷句方法，這樣學生在后面的學習中就能更好、更快速的熟悉其中的詞句和具體的含義。……