初中語文課教學(xué)中學(xué)生的思維激發(fā)方式

陳亞娣

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們對精神文化的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式已無法滿足現(xiàn)代化發(fā)展對人才的需求。中考是廣大學(xué)子人生中第一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。長期以來，初中語文都是中考的重要課程，是基礎(chǔ)性學(xué)科。本文以實(shí)際教學(xué)中有關(guān)語文思維教學(xué)的相關(guān)案例為切入點(diǎn)，詳細(xì)分析有助于語文課思維激發(fā)的各種教學(xué)方法，力求為初中語文教學(xué)的良好發(fā)展增添助益。

關(guān)鍵詞：初中語文;思維激發(fā);新課改;分析能力

在初中語文課堂開展思維激發(fā)教學(xué)具體是指通過語文教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生自主對教材內(nèi)容進(jìn)行探究性閱讀，并能夠通過閱讀發(fā)現(xiàn)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，總結(jié)值得思考的問題，對教材中所涵蓋的知識點(diǎn)和作者所要表達(dá)的感情能正確理解和表達(dá)。新課改強(qiáng)調(diào)應(yīng)用學(xué)生熟悉的事物幫助開展教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的理解，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。思維激發(fā)與新課改的理論觀點(diǎn)不謀而合，它要求學(xué)生通過閱讀體會教材中與生活有關(guān)的知識點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層探究，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力和交流合作能力。

一、案例研究

1.教材內(nèi)容多樣化。由于我國幅員遼闊，各省市都有獨(dú)特的地方文化和人文風(fēng)俗，因此，各地所使用的語文教材也各不相同，其中適用范圍最廣的是人教版教材（部編版），其它還有如語文版、蘇教版、鄂教版、魯教版、北師大版、滬教版等。很多地區(qū)性的語文教材在設(shè)計(jì)課文導(dǎo)語時(shí)都頗具特色和內(nèi)涵，這些新穎獨(dú)特的導(dǎo)語輕易的就能吸引學(xué)生的注意，使得課堂教學(xué)效率大幅提升。……