微課在高中語文詩歌教學中的應用探究

楊紅燕

摘 要：在高中語文詩歌教學中，微課是一種新型的教學模式。隨著微課在高中語文是個教學中的應用，學生的學習興趣逐漸被激發(fā)，學習效率也得到了相應的提高，對構(gòu)建知識體系等方面具有重要的建設(shè)意義。

關(guān)鍵詞：微課;語文;詩歌

微課是多媒體教學的一種表現(xiàn)形式，是對傳統(tǒng)教學模式的改革和創(chuàng)新。微課與高中語文詩歌的融合可以將詩歌中描述的場景以圖片、詩歌、音樂等形式生動的表現(xiàn)出來，使學生們產(chǎn)生身臨其境的感覺。同時，微課的應用可以將教材中的內(nèi)容進行拓展延伸，開闊學生視野，使學生在微課這一創(chuàng)新型教學模式下，提高學習主觀能動性和創(chuàng)新能力。因此，分析微課教學優(yōu)勢、探討微課應用方法是有效發(fā)揮微課效能、提高高中語文詩歌教學質(zhì)量的重要途徑。

一、微課在高中語文詩歌教學中的運用方法

1.課前預習階段。微課內(nèi)容豐富且多元，可以幫助學生在課前充分了解詩歌內(nèi)容、背景等相關(guān)信息。因此，高中語文教師可以從考點出發(fā)，制作出相應的詩歌微視頻，以此達到課前預習，課堂鞏固學習的教學目的。微視頻的制作一定要注重微與精，[1]通常微視頻的時長為5～8分鐘，也可以為10分鐘，最好不要超過20分鐘。所以，在對微視頻內(nèi)容進行選擇時，需要適當?shù)倪x擇出重點與難點的知識，對這些重難點知識進行集合整理，并以多種方式將這些重難點知識展示出來，比如文字與圖片結(jié)合，圖片上添加動畫，在動作上融入視頻等方式?！?br>