幼小銜接存在的問題及對策研究

高倩

摘 要：幼小銜接因為是幼兒出生后發展的第一個關鍵轉折點，并且還能夠與幼兒以后的成長發展產生直接的聯系，所以在幼兒教育和小學教育的對接過程中存在的問題需要家長和幼師共同解決。本文基于調查結果，主要分析了幼小銜接中存在的問題以及相應的解決對策，從而幫助幼兒更好的發展，為幼兒今后的學習奠定基礎。

關鍵詞：幼小銜接;問題;對策

因為幼兒教育延伸到小學教育是幼兒生命歷程中最為重要的發展過程，幼小銜接更是幼兒心理變化的階段，幼師應該運用高效的引領方法，幫助幼兒和學習的新方式、新環境盡快融入，從而幼兒可以成功渡過幼小銜接。雖然幼兒園和小學對幼小銜接的關鍵性都有了解，但是幼師之間對于如何互相配合，如何銜接都存在一定問題，這樣對于幼兒的銜接過程都會有影響。本文基于調查結果分析，對幼小銜接存在的問題進行剖析，并給出進一步的解決對策，因此有效幫助幼小銜接成功實行。

一、“幼小銜接”存在的問題

1.入學年齡問題認知錯誤。

有些家長擔憂幼兒的年紀小，進入小學后跟不上課程進度，從而大多數會決定讓幼兒多上一年學前班。相反地有些家長認為自家幼兒聰明，完全能夠跟上學習進度，于是盡全力想辦法幫助幼兒提早升學。[1]正是因為家長們對于入學年齡的認識錯誤，導致幼小銜接不能順利進行。但真實情況是，幼兒是否升學，能夠根據標準規定，主要關注幼兒是否能夠跟上課程進度以及達到自理生活學習的標準，是否具有一定程度的學習、閱讀、理解能力，是否能夠與新的學習環境和方式快速融入。

2.“幼小銜接”具備單向性。

因為幼兒在幼兒教育的學前階段，學校會對于幼兒的教學方式、內容、標準及作息安排等方面，向小學延伸。并且在幼兒升學后，學校將會用高年級標準要求新生，但幼兒內心對此并無準備，所以這種方式不能照顧幼兒的心理狀況。因此，幼小銜接過程中存在單向性，不能順利完成。

3.“幼小銜接”存在片面性。

幼兒教育過程中，幼師對于幼兒的知識儲備量注重較多，但幼兒的性格發展

和能力發展就顯得關注缺失。所以，在幼小銜接階段，幼師應該著重關注幼兒的興趣愛好發展，將知識儲備及能力發展設為次重點，引領幼兒全方面發展。這種方式有利于幼兒快速建設新的朋友圈，真正進入小學生活，避免“高分低能”情況發生，使幼兒茁壯成長。

4.“幼小銜接”的盲目超前性。

部分學前教育中，以投合家長和走進小學生活為目的，向幼兒教授一年級課本內容，這種情況會對幼兒升學后造成錯覺。因此上課不專心，作業不認真，覺得自己已經掌握，養成學習方面的壞毛病，也加重了自己之后的學習負擔。更危險的是，知識儲備用盡后，便出現學習生活不適應的現象。所以，幼兒教育應以由易到難的過程，這樣每個階段的方式不同，幼兒教育便可以持續發展。

二、改善“幼小銜接”存在問題的對策

1.改變教育觀念，建立幼小銜接的教育方向。

幼兒教育是一生中的關鍵點，在幫助幼兒強身健體的同時，更重要的是幫助幼兒建立優秀的品格和創新意識，從而利于幼兒全面發展。[2]所以，在幼兒教育中，幼師應該順從幼兒自身性情發展變化，對下一代全面發展保駕護航。改變教育觀念的首要條件便是幼兒銜接順利進行，對于幼兒銜接的教育方向要承接終身教育的觀念。幼師應發現，幼小銜接不是兩階段教育的簡單過渡，應是提升幼兒全面及長遠發展的系統方案。

2.增加幼師間交流，建立園校合作。

為使幼小銜接順利進行，幼師可以帶領幼兒實地參觀小學，并促進幼兒與小學生互動。例如，舉行“大手拉小手”活動，畢業生返校和幼兒進行溝通，以幼兒角度從思想、感情方面分析，幫助幼兒更好走進小學，園校之間應該加強合作，互補互利，助于幼小銜接成功實行，利于幼兒身心發展。升學后，大部分生活問題需要幼兒自己解決，學習上還要快速融入。因此，園校合作便尤為重要，培養幼兒自理能力，如講究個人衛生習慣、有自我保護意識、管理學習用具、注意環境衛生。另外，還需要幼兒擁有時間觀念和任務意識，有獨立交流能力和責任意識。幼師則需要為幼小銜接接受培訓任務。而一年級拼音學習時長僅有4周，時間緊迫，幼兒壓力大。所以，在學前教育中，23個聲母的教學需要部分教授，在各種方法的采用之下，充分提高幼兒學習水準。

3.家長和園校合作，實現教育合力。

在幼小銜接階段里，家長也有很重要的作用。為了幼兒能夠順利升學，家長應該學習升學指導，著重關注幼兒的學習及生活變化。升學后，幼兒的學習方式和環境均會發生改變。在此期間，家長不該對幼兒學習單一督促，正確地應助于幼兒融入小學生活。另外，因為家長對于幼兒的身心全方面了解，幼兒園以游戲入門展開學習，小學則以知識統一學習。小學生活的根本是上課認真聽講，課后完成練習，但小學知識學習存在重復性，所以難免索然無味，不能完全激發幼兒的學習興趣。所以家長的工作便顯得尤為重要，先與幼師溝通交流，建立良好的學習氛圍，幼兒能高效學習。最后，家長不要溺愛幼兒，幫助幼兒建立獨立的性格和習慣，幫助幼兒全面發展。

幼小銜接是幼兒、幼師、家長三方共同努力的活動，更是幼兒人生的重要轉折點，幼師、家長、學校共同努力形成教育合力，借助多種教育手段，幫助幼兒更好融入新環境，助于幼兒全面成長。

參考文獻：

[1]胡靜華.幼小銜接存在的問題及對策研究[J].課程教育研究，2017（48）.

[2]欒萍萍.幼小銜接工作中存在的問題及對策研究[J].學理論，2011，（026）：161-162.