在英語教學中如何關注學生的情感

摘 要：針對初中英語教學過度強調升學、競爭而忽視情感教育這一現象，筆者在文中討論了實現情感教育對英語教學的重要作用并提出一些措施，希望能為英語教學提供一些參考。

關鍵詞：英語教學;情感;措施

英語教學并不是讓學生單純地接受知識，成為知識容器，而是要讓學生成為有思想、有感情的活生生的主體。長期以來，在初中英語教學中存在著重知輕情的現象。許多英語教師還沒有深刻地認識到情感教育對教學的積極作用，在教學中只注重傳授知識而忽略了情感教育這一重要因素。因此，在初中英語教學中加強學生的情感教育勢在必行。

一、在初中英語教學中進行情感教育的意義

初中生處在兒童向青年期過渡的少年期，處于半幼稚、半成熟的時期;處于獨立性和依賴性，動蕩性和可塑性交織的錯綜復雜的年齡。初中生的認知能力也在不斷地發展，例如感知、注意、記憶、想象及思維能力都明顯地發展起來。因此，在學習上，初中生喜歡探究各種各樣的問題，他們喜歡懷疑和爭論，敢于提出見解。另外，中學階段是情感特別豐富又特別復雜，而且具有特色的時期。中學生的情感強烈且內容日益豐富，經驗日益深刻并逐漸趨于穩定。同時情感的效能也明顯增強，即情感對學習、生活和的激勵作用日益明顯和重要了。教學不僅是一種認知的過程，更是一種情感的過程，二者是相互聯系，相互制約的。情感對認知起著非常重要的作用。……