淺議提升電大計算機教學質量的有效策略

楊凈

摘要：廣播電視大學作為我國高等教育的層次之一為學習計算機提供了一個良好的平臺，但是電大教育也有其特殊性，如何開展有效教學非常關鍵。本文以電大計算機教學為例，分析計算機教學中遇到的困境，從學生自身、軟硬條件、教學方法、考評機制幾個方面提出幾點意見，供電大計算機教育工作者參考。

關鍵詞：計算機教學;教學質量;有效策略

中圖分類號：TP3-4;G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）03-0015-01

Abstract：As one of the levels of higher education in China， radio and TELEVISION University provides a good platform for learning computer， but TV university education also has its particularity， how to develop effective teaching is very important. Taking computer teaching in TV university as an example， this paper analyzes the difficulties encountered in computer teaching and puts forward some Suggestions from the aspects of students themselves， soft and hard conditions， teaching methods and evaluation mechanism for the reference of computer educators in TV University.

Key words：computer teaching;Teaching quality;An effective strategy

計算機是一門以實踐為基礎的學科，以廣播、電視、計算機網絡等現代傳媒技術實施高等教育的大學的廣播電視大學在利用計算機為國家培養各類專門性人才方面具有獨特的優勢，但是當前點發計算機教學還存在學員水平良莠不齊、計算機課程硬軟件條件差、教學方法不成體系、考核方式單一等問題，需要教師不斷更新觀念，轉變角色，以學生為本;提高軟硬件條件;不斷優化教學方法;改進考評機制，旨在提升電大計算機教學的質量。

1 轉變角色，以學生為本

轉變教學角色是本世紀初教學改革的一項重要內容，目的是使教師的教學更加貼近學習者的實際需求，從而有效地提升教學效果。實際上，在大學教學中，較為普遍的教學方法基本上就是講授法，在這樣的模式下，教師是教學的核心，在給學生講授知識，傳遞相關的信息，學生的學習是圍繞著教師的講授開展的，學習較為被動，且形式單一，如果理論性特別強的話也會增加枯燥感。

教學的過程是教與學之間的雙向互動，需要教師和學生之間的交流、互動，大學教育也是如此。特別是對于大學生來說，他們獲得知識的途徑很多，其自主學習和主動學習的能力也很強，信息化的今天意味著他們也能夠利用強大的網絡資源來獲取新知識。所以計算機教師在教學中，盡量要避免一講到底的單一模式，要關注學生的學習需求，讓學生成為課堂教學的核心，圍繞學生的學習需求開展教學活動，這樣學生會覺得每一堂課自己都有收獲，這種獲得感會激勵他們更加努力地投入到學習中來。針對計算機專業的特點，教師也要把講和練結合起來，甚至要少講勤練，讓學生在操作的過程中來發現自己學習過程中存在的問題和不足，再回到教材去研究力量知識，這樣學生學習的針對性會更強，也更有實效。這樣的過程，學生一直在動，教師更多是在輔助和引導，充分體現了生本理念，符合新時期教育的要求，有利于學生各方面能力的全面提升。

2 提高軟硬件條件

計算機專業有其自身的特點，特別是對于教學設備的保障要求很高，這也是教學順利推進的重要條件。所以，要想做好廣播電視大學計算機教學工作，一定要重視計算機專業專用功能室的建設，特別是學生機房的建設，保證教學設備的運行，并且及時做好日常教學和學生上機設備的維護，最好是完善各項規章制度，形成穩定的運行機制。學院也要加大設備更新換代的投入，及時購買各種實訓需求的軟件，滿足學生學習需求。當然，如果學院自身條件有限，也可以積極開拓新路徑，強化校企合作，鍛煉學生的實訓能力。

同時，也要重視專任教師的培訓，特別是要結合計算機專業的特點，定期安排教師參加相關的學習、培訓活動，不斷提升其專業水平和教學能力，滿足學生學習需求。同時，也要重視學科教師之間的教學研究活動，定期開展。教研內容既要有對教材、知識的研究，以及時對知識進行補充完善;也要有對教學對象學生的研究，關注學生在學習過程中的疑問和困難，注重從學生的角度去思考和解決問題。

3 不斷優化教學方法

廣播電視大學的學生以大學生為主，少數是已經走上工作崗位的成年人，其主動學習的意識還是比較強的，也希望通過學習來進一步提升自己，為將來的就業提供保障。在這樣的有利背景下，教師在教學方法上也要不斷地探索和優化，選擇更適合學生學習的教法，輔助學生進行有效學習，提高學生的學習效率。

具體來說，為了避免學生的視覺疲勞和審美疲勞，在進行計算機教學過程中，教師要結合學習內容和學生的學習狀態，進行教學方法的優化選擇。要把講授課和學生關注的問題結合起來，特別是身邊的問題和大家在日常學習、工作中經常遇到的問題，可以順勢給學生創設情境，激發學生的求知欲，然后進行實踐操作嘗試，這比教師單純的講授理論學生更感興趣。

4 改進考評機制

教育形勢的發展給教學的各個環節也提出了新的要求，考評是計算機教學的重要組成部分，必須要結合學科特點進行有效、有針對性的考評。具體來說，要把理論考試和實踐操作能力的考查結合起來，根據廣播電視大學教育教學的特點來靈活地進行考評?？荚u要把過程和結果二者結合起來，注重學生的差異性。從計算機學科實用性要求更高的學科特點，還是要把側重點放到實踐操作能力考查上。要根據計算機是一門工具的特點來設置考查試題，如網頁制作、視頻剪輯、網站建設、表格建模等都可以成為考試的重要內容，在學生制作的過程中，關注學生的動手能力和創新能力，引導學生全面發展。

總之，在廣播電視大學開展計算機學科教學，一定要結合其自身特點來有效地推進。需要教師不斷地更新觀念、調整教學方法，完善學生評價和考核機制。也需要學院要重視內涵建設，把硬件建設和提升“內功”結合起來，牢記使命要求，重視學生知識與能力的全面提升，把育人工作做細、做扎實，這樣才能夠把教育教學工作做得越來越好。

參考文獻：

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