幼兒園語言課程游戲化分析

張麗群

摘要：在幼兒園階段的教學中，教師要以游戲教學為主進行教學活動的開展，教學內容要符合幼兒的學習基礎和接受能力。游戲化教學符合幼兒園兒童的天性，可以提高學生學生學習的積極性，在教學過程中，教師要如何開展游戲化教學，為幼兒園學生提供更好的教學方法而展開討論。

關鍵詞：幼兒園;語言課程;教學策略

中圖分類號：G613.2?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）05-0127-01

Absrtact：in?the?teaching?of?kindergarten?stage，teachers?should?carry?out?teaching?activities?based?on?game?teaching，and?the?teaching?content?should?conform?to?the?learning?foundation?and?acceptance?ability?of?young?children.?Play?teaching?accords?with?the?nature?of?kindergarten?children?and?can?improve?the?enthusiasm?of?students?to?learn.?In?the?process?of?teaching，teachers?should?discuss?how?to?carry?out?play?teaching?and?provide?better?teaching?methods?for?kindergarten?students.

Keywords：Kindergarten;Language?Curriculum;Teaching?Strategies

在幼兒園教育中語言教育是重要的組成部分?，在幼兒園的語言教育中要運用游戲化的教學模式，遵循幼兒活潑好玩的天性，提高語言教學的有效性。幼兒園語言教學要?和生活緊密相聯，提高語言教學的趣味性。在幼兒園游戲化語言教學中，要以游戲化教學為主，圍繞游戲化展開教學二活動，使幼兒在游戲的學習中獲得了語言表達能力的學習，實現了對幼兒的語言能力的教學。

1?幼兒園語言課程游戲化教學的概述

1.1概念。教學游戲在游戲過程要發揮教學的作用，進行有計劃地組織教學活動的進行，具有教育兒童的作用[1]。幼兒語言教學是指教師圍繞語言等教學知識為幼兒提供輕松愉悅的游戲教學活動，用游戲引導學生盡快進入課堂的學習中，在潛移默化中提高幼兒的語言表達能力，以游戲的方式，開展教學活動，提高教學的有效性。

1.2特點。幼兒園的語言游戲教學具有自主性強的特征，幼兒具有選擇活動的主動權，幼兒可以根據自己的興趣選擇教學游戲活動，這是幼兒教學游戲的重要條件，尊重了學生在課堂學習中的主體地位。教師要準備好語言教學游戲活動中需要的物質條件，提高學生活動的自主性。在活動的過程中，幼兒可以自由控制活動，教授在這個過程中要信任幼兒控制教學活動的能力。

2?語言課程游戲化的教學策略

2.1激發學生學習的興趣。在學習過程中，要提高學生學習的主動性，就要從幼兒的興趣入手，興趣是最好大的老師，只有學生對活動感興趣時，才會主動地加入活動地學習中[2]。在這個過程中。游戲化語言課程能夠有效的激發學生學習語言的興趣。隨著現當代科技的發展，教學領域也在不斷的進步，2D投影在教學當中已經得到了廣泛的運用，教師可以運用多媒體將一些教學中的知識為學生進行展示，將一些叫抽象化的知識以一種直觀具體的形式呈現給學生，提高學生學習的?興趣，有的地區出現了更加先進的3D投影和3D打印的技術等，這些現代教學設備有利于提高學生學習的主動性，為幼兒語言教學游戲化提供了技術支持。教師要善于抓住學生的興趣所在，并將興趣進行引導，發揮其中的教育價值。幼兒園語言教學不僅僅可以提高幼兒的語言學習的能力，還能促進學生與教師之間的交流，提高教學的有效性。教師要根據學生的興趣進行教學游戲的規劃，在游戲過程中，教師要觀察幼兒的表現并進行指導，游戲化教學可以有效地幫助教師了解學生，有助于教師進行針對性的教學。

2.2滿足幼兒的智力發展的需求。由于幼兒通常處于語言表達能力和思維能力的發展階段，在語言能力和思維能力方面不太成熟，無法正確地進行語言地表述，教師的教學要適應學生的智力特點，要進行鼓勵式的教學方式開展教學，利用幼兒好玩的天性，鼓勵學生在學習過程中多參與到游戲中，在游戲中學習知識[3]。缺乏比賽競爭的教學不利于學生積極性的提高，教師要提高幼兒游戲參與的積極性就要將一些競爭的元素導入到游戲教學中。教師要鼓勵學生進行游戲的競爭，在競爭的同時，大家進行互相學習，共同進步。教師可以組織詩詞背誦游戲，在固定的一周中布置詩詞背誦的任務，看看那位學生在規定時間內完成的詩詞背誦量最多，背誦得更熟。教師要營造出競爭的氛圍調動學生參加游戲的積極性，采用激勵學生參加活動，有助于培養學生的自主學習的能力，幫助養成良好的學習習慣，為學生今后的學習與生活打下了堅實的基礎，達到了游戲化教學的目的，啟迪了學生的語言表達的能力。相關資料表明，只有在長期的鼓勵下，學生的學習能力和主動性才會高于傳統教育模式下的學生。教師在教學過程中，一定要多對學生進行鼓勵，以提高學生學習的積極性，對學生的閃光點進行贊美，才能提高學生學習的主動性。

2.3學生自主學習能力的培養。在教學的過程中，教師要與學生進行積極地互動，教師要促進與學生的交流，這樣才有利于學生的創造性思維和思考能力的提高，教師要解答學生提出來的問題即使解答不了也要引導學生對問題進行自主探討。在語言教學的過程中，教師可以組織學生進行一些有趣的小游戲，例如，在課堂上組織“你畫我猜”游戲，讓兩個小朋友分成兩個小組，一個人畫畫，讓另有一個學生進行猜測。這有助于提高學生的語言組織能力和邏輯思維能力，學生也可以更好的理解每一個詞語的用法。教師不能在教學的過程中采用?單一的灌輸式的教學方法，這會在很大程度上降低學生學習的積極性，對于學生語言學習和探索能力的提高沒有任何幫助。在幼兒學習的過程中幼兒的學習取決于學生的自主意愿，教師要根據幼兒的興趣和性格特點制定相應的教學方法，將教學內容與游戲進行巧妙地融合，改進傳統語言教學模式中的弊端，創造出新的教學體系，學生在這種愉快的探究性和互動性的吧學習中，會產生對學習的興趣，從而對語言產生學習的欲望，為今后的語言學習提供啟蒙的作用。

3?結語

總之，在幼兒園的游戲化語言?課程中，教師要注重對學生語言學習的興趣的培養，激發學生自主學習和探索的欲望。注重學生學習能力和語言表達能力的培養。根據學生的性格特點和興趣來開展教學活動，尊重學生的天性，為學生創造一個輕松愉快的教學課堂。

參考文獻：

[1]崔靜.幼兒園語言課程游戲化初探[J].華夏教師，2019，129（09）：87-88.

[2]張真.幼兒園課程游戲化下的語言教育[J].課程教育研究，2018，458（50）：48-49.

[3]胡毅.幼兒園語言課堂中的游戲化教學分析[J].《考試周刊》，2016，237（2）：187-187.