讓志愿服務成為小學生行為體驗教育的一種理想模式

陳海燕

摘要：當代小學生的培養，要從德、智、體、美、勞全面發展，從而養成良好的人生觀、價值觀、世界觀。適當的社會公益活動更有助于提高當代小學生的價值養成，在志愿服務的過程中，對小學生的道德教育、實踐能力，團結精神的提升有著重要意義。志愿服務的設計、開展、總結是是學生通過實踐接觸社會的一種形式，在活動過程中，將有效的幫助小學生提升自我。

關鍵詞：志愿服務;當代中小學生;行為體驗;價值養成

中圖分類號：G420?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0135-01

Abstract：the cultivation of contemporary primary school students should develop in an all-round way from morality， intelligence， body， beauty and labor， so as to develop a good outlook on life， values and world outlook. Appropriate social public welfare activities are more helpful to improve the value cultivation of contemporary primary school students. In the process of voluntary service， it is of great significance to the promotion of moral education， practical ability and unity spirit of primary school students. The design， development and summary of voluntary service is a form of students' contact with society through practice， which will effectively help primary school students to improve themselves in the process of activities.

Key words：volunteer service;contemporary primary and middle school students;behavioral experience;value development

引言：新中國成立后，國家把加強人們的精神文明建設作為重點關注對象，志愿服務的開展得到了更多的支持和發展，各種組織形式的志愿組織相應成立，廣泛的開展社會公益活動有助于增加國家的凝聚力，對社會形成積極向善的精神起到引導作用。當代中小學生處于祖國改革開放的大好時期，承擔著祖國未來建設的重任，其核心強素質的培養至關重要，多參加公益活動，更有助于其價值養成，對未來的成長有著重要意義。

1 開展志愿服務活動拓展小學生社會實踐

1.1拓展小學生的語言表達能力。平時的志愿活動中，小學生需要走出學校，參與到社會中與人打交道，這將是培養小學生語言表達能力的機會，通過與人交流，提高語言表達的水平。例如學校組織敬老愛老活動，那么小學生將會來到敬老院，在這里，小學生要通過和老人們交流，理解老人們的需求，有的老人要剪指甲，有的老人需要按摩，還有的老人希望和小學生聊聊天，這樣老人們所有的需求都是通過語言表達或者是肢體語言的形式傳輸給孩子們的，這就要求孩子們去詢問溝通，然后才能付諸行動。漸漸的孩子們可以大膽的和別人交流，增加其語言表達能力。

1.2提高小學生的動手能力。當代小學時普遍是獨生子女家庭，家務基本跟孩子不沾邊，這樣容易造成孩子動手能力弱，缺乏勞動精神。那么組織有意義的公益活動對于孩子的動手能力有著顯著提高，在活動實踐過程中，都要求孩子親力親為，這樣為孩子創造了動手的機會。例如在參加植樹活動時，就要求孩子自己挖坑，選樹苗，填土，澆水等，看著自己種下的小樹苗，孩子將會收獲勞動的喜悅，同時在植樹的過程中，每一個步驟都在培養孩子的動手能力，從而增加孩子的動手自信心，讓孩子在勞動過程中成長。

2 通過志愿活動引導小學生形成良好的核心素養

小學生由于年紀小，模仿能力強，如果在平時的生活中看到的都是積極向上的，那么他們潛意識里也會形成積極向上的思想，反之亦然。那么小學生核心素養的形成的好壞，取決于平時的生活和學習中所接受的信息，小學生大部分時間是在學校學習，學校有必要培養小學生的核心素養。只有形成良好的核心素養，小學生在將來才能更好的適應社會，志愿服務公益性活動的開展都是積極向上、教人向善的，對于小學生核心素養培養有著深遠意義，學校在組織志愿服務活動中，學生可以通過幫助弱小來增加他們的愛心和奉獻精神;參加團體活動，通過活動中的相互幫助、相互協作激發學生的團隊精神;同時在活動中，很多事情都要學生自己通過艱辛勞動去完成，艱辛的勞動能夠培養學生不畏艱苦的精神。這樣在經過一些列的志愿服務活動后，學生的核心素養得以提高，是學生在今后的人生道路上成為一個熱情有愛、吃苦耐勞、樂于奉獻、正直、誠實、善良的人。

3 通過志愿服務活動培養小學生的綜合素質

對于小學生來說，志愿服務活動的開展，其主要目的還是在于教育。在提倡素質教育，全面發展的今天，要求學校從得、智、體、美、勞等多方面展開教學活動，志愿服務對于學生的思想品德教育有著重要的意義，作為一種公益性活動，其本身不帶有任何的功利色彩，符合我國傳統文化的精神，其中比如說儒家文化的忠、孝、悌、勇、仁、義、禮、智、信;墨家文化的兼愛、非攻等，在志愿服務活動中都有體現，這些傳承千年的文化遺產無不是為了教育人們正確的人生觀、價值觀，世界觀。其志愿服務活動對于小學生的道德行為習慣養成意義深遠。同時當代小學生的思想品質教育絕不能只流行于書面的理論教學，這樣只有理論的教學就顯得比較空洞，沒有張力，學生們不能把其中的思想去融匯貫通，應當應用到實際的社會實踐活動中來，只有結合實際，才能彌補書面教育空洞，也能讓學生們在實踐中有更多體會和感悟。學校可以把志愿服務活動作為思想道德教育課程的延伸，從而使思想教育達到更高的高度。

結語：學生的大部分時間都是在學校學習，按照書本教學，讓學生學習理論知識是現在主要的教學模式，學生沒有真正的踏入到社會中去，這樣就導致社會實踐經驗不足，少了一些親身體驗的感悟，志愿服務活動無疑是學生接觸社會一種最好的方式，在活動中學生可以把書本所學的知識轉化為社會生活的一種能力，也是對學生的一種磨煉和考驗。但是要特別注意的是志愿服務的精髓，其作為一種公益性的活動，參加與否都是全憑自愿，老師要根據學生的特點來組織設計志愿服務活動。不能帶有任何強迫意識，要通過精心的組織設計，讓學生真心的體會到志愿服務活動的精神，從而發自內心的踴躍參與，達到學生人生觀養成的目的，未來更好的服務于社會。

參考文獻：

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