有效課堂 重在興趣

鄧紅艷

摘要：小學生學習數學知識最重要的是對學習數學產生濃厚的興趣。在數學課堂上教師要營造良好的氛圍去吸引學生學習數學知識的注意力，并且重點培養學生的自主學習數學知識的能力，激發學生學習數學興趣，更好的提高數學課堂的效率。

關鍵詞：有效課堂;小學數學;興趣方法

中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1672-9129（2020）04-0140-01

Abstract：The most important thing for primary school students to learn mathematical knowledge is to have a strong interest in learning mathematics. In math class， teachers should create a good atmosphere to attract students' attention to learn math knowledge， focus on cultivating students' ability to learn math knowledge independently， stimulate students' interest in learning math， and better improve the efficiency of math class.

Key words：effective classroom;Primary school mathematics;Interest method

引言：小學生的思維觀念比較陳舊，還處于傳統教學模式中無法改變。但是學生的學習掌握進度是非常快的，對于新知識的認知是有自我的見解的。學生從小學開始就接觸數學知識，就是為了打好數學基礎，學習更多的數學知識來解決實際生活問題。學生只要對數學課程的學習產生濃厚的興趣，那么就能更好的提高數學成績，更好的提高學生的思維敏捷能力和主動思考問題的能力。在枯燥乏味的課堂上學生只會感到身心疲憊，對學習數學知識感到有壓力，自然就沒有學習動力。那么教師要積極的帶領學生去深入了解學習數學知識的重要性，并且講解有關數學課程的數學故事，把學生帶到有情感的數學課堂情景中，讓學生親自體會學習數學知識的強大感染力和思維轉變的巨大影響力的內心世界。學生年齡還小，需要教師耐心教導和正確的指引學習方向。教師應該加強自我思維能力的提高，準備充分有趣的寓言故事教給學生學習數學課程的重大意義，也會給學生的生活帶來深遠影響。

1 高效課堂激發學生的學習興趣

小學生還處于懵懂初期，由于年齡小接觸的生活經驗還很少，受家庭教育的影響對于外面的世界的認知缺乏了解。對剛進入學堂接收新知識的小學生來說充滿好奇心和無限幻想的遐想中，學習數學知識方面小學生沒有正確的方向感，天生愛玩的孩子們總是具有童真的性格和勇敢挑戰對手的堅強人格魅力的。學生喜歡在輕松的環境中學習知識，自我成長，在充滿壓抑束縛的課堂上學生很難有興趣學習數學知識，也就對數學知識產生畏懼心理。但是新模式下，課堂不再枯燥無趣，不再只是接收教師教導的數學知識內容，而是改變課堂教學方式，營造舒適情趣盎然的課堂氣氛。學生就會放下心中的擔子，開心的嘗試學習數學知識的樂趣，教師可以在數學課程中插入一些小游戲環節讓學生積極融入進去，讓學生在玩游戲的過程中學習數學知識，并且掌握學習數學的技巧與方法。比如在課堂上教師可以讓學生圍成一圈，每個人手里拿著數字卡片，然后由教師制定游戲規則，先把自己手里的卡片記住，再傳給別人，一一對應后由另外一個人抽出卡片，選中其中的學生站起來猜卡片內容，猜錯者把本章節的數學知識抄寫五遍，結果游戲結束有一多半的人都猜錯了，這樣一來就要接受懲罰了。學生們都開始提高自我的精力集中到課堂上去，積極的學習數學知識，認真聽講教師的課程，做好筆記。課堂效率的提高有助于激發學生學習數學知識的興趣，更有助于學生自我創新能力的提高。更有效的提高教學效率和質量[1]。

2 培養學生學習興趣的方法

小學生的心理特點大有不同，有的性格活波開朗，有的性格安靜沉默，對于學習數學知識自然有不同的想法和學習方式。教師要從學生的角度出發，全面考慮問題的存在性，對于不同層次的學生要做不同的方向指引和心理輔導。學生在小學階段學習到的數學課程是比較狹隘且受局限的，并不能很好的教導學生學習到有價值的知識。但是教師要改變課堂現狀，可以運用情景模式帶動學生學習數學知識，激發學生學習知識的興趣。在課堂上學生們想法各有不同，但是學習的想法只有一個就是把數學知識學到自己手中并運用到生活實際問題上。教師可以開展帶有色彩的辯論會。每道題都是用不同顏色的水彩筆標示，學生們可以把課堂當成在美術室一樣，可以選擇不同的畫筆畫出美麗的數字和圖形。把教師布置的小任務輕松的完成，在畫數字和圖形的過程中讓學生明白學習數學知識也是一件快樂的事情，也給自己的的生活帶來很大的樂趣。教師還可以運用多媒體視頻讓學生觀看帶有情趣色彩的動畫人物和各種有藝術情節的圖像和大量數學圖形，讓學生的腦海里反復加深對數學知識的認知，更好的激發學生學習數學知識的興趣。教師精心準備的學習材料和視頻教學更好的把學生帶到數學課堂上去，更好的讓學生快樂的學習數學知識，并從中感受到學習數學課程的樂趣，培養學生學習數學知識的濃厚的興趣，有利于提高學生自我學習能力[2]。

3 結合生活實際培養學生學習興趣

學生不僅要在學校學習數學課程，回到家里受父母教育的影響，也在養成良好的學習習慣。家長是學生的人生導師，也是學生教育生涯最重要的領導者。在實際生活中學生面臨極大的生活問題，那就是學習成績的重要性。數學作為學生重要的學科之一，起著非常重要的作用。因為在實際教學里數學與生活密切相關，生活中也會遇到許多數學問題，學生們要用正確的數學知識去解決生活實際問題。生活中的數學問題能夠更好地激發學生探究數學課程的興趣和好奇心，帶著對問題的好奇心去探索數學知識的奧秘。教師結合生活實際能夠更好地調動學生積極性去思考數學問題，讓學生有學習的動力和強大的求知欲參與到數學課堂上去。更好地提高學生學習數學知識的課堂效率，激發學生學習數學知識的興趣[3]。

4 結語

總之，高效課堂更好地激發學生學習數學知識的興趣，教師營造良好的課堂氛圍就是為了讓學生盡快的融入到學習知識的情景中。從學習和生活的實際出發，有效帶動學生積極配合教師學習知識，掌握知識的技巧，燃起學生學習數學知識的興趣。有助于教學模式的開展，推動小學數學教育的有效發展。

參考文獻：

[1]秦潔.淺談小學數學課堂學習興趣的培養[J].新課程學習：上，2018（12）：65-65.

[2]妥貴德.培養學習興趣，打造高效課堂——談在小學數學教學中如何培養學生的學習興趣[J].考試周刊，2018，000（091）：81-81.

[3]雷荷嬌.有效課堂，重在興趣——淺談小學數學課堂教學中有效激發學習興趣的策略[J].課程教育研究：學法教法研究，2018（10）：134-134.