淺談多媒體在初中英語教學中的運用

陳文祥

摘要：英語是初中階段學生學習的基礎科目，也是學生中考拉開分數差距的重要科目。英語教學內容繁多復雜，教學難度較大，需要教師廣泛借助多媒體這一重要的教學輔助設備，為學生帶來適合他們的英語教學服務。本文旨在探討多媒體在初中英語教學中的運用。

關鍵詞：初中英語;多媒體;教學方法

中圖分類號：G633? 文獻標識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0150-01

Abstract： English is a basic subject for junior high school students to learn， and it is also an important subject for high school students to widen the score gap. English teaching contents are complicated and difficult， so teachers need to make extensive use of multimedia， an important teaching auxiliary equipment， to bring suitable English teaching services to students. This paper aims to explore the application of multimedia in junior middle school English teaching.

Key words： Junior Middle School English; Multimedia; The teaching method

在英語教學過程中，多媒體已然成為一個炙手可熱的教學輔助設備。多媒體通常與互聯網、計算機等相配合使用，自帶的功能比較強大，能夠為教師的英語教學帶來不可小覷的輔助作用。教師在英語教育教學過程中，要充分的挖掘多媒體的功能，配合現實中的英語教學實際情況，將二者有機結合，為學生的英語教學帶來更加有效的、形式新穎的英語教學服務。

1? 多媒體在英語教學中的作用

1.1有利于營造良好的英語教學氛圍。初中階段的學生學習的自覺性和自律性都有待提高，如果英語教學缺乏氛圍濃厚的英語學習環境，多數學生自覺參與英語課堂的積極性也會受到極大影響。尤其是對于英語這一科目的學習，更需要教師營造濃厚的學習氛圍，學生才能更加專注地融入課堂學習。教師利用多媒體進行英語教學，無論是在課堂之上利用教師制作的教學課件進行英語教學，還是在多媒體上帶領學生練習英語聽力，觀看英語教學視頻，都能夠在課堂教學之中為學生營造濃厚的英語教學氛圍。比如教師利用多媒體將英語課堂教學中的相關資源展示給學生，或者在課余時間給學生播放英文新聞、演講等，讓學生多接觸與英語相關的事物，潛移默化中培養學生的英語學習積極性。學生在課堂上或者課后接觸到的事物都是與英語相關的內容，再配合教師教材上的講解，學生的英語學習積極性能夠有效的激發出來。

1.2有利于拓寬學生的英語學習渠道。在傳統的英語教育教學中，學生的英語學習渠道除了教師課堂上的教材講解以及課后的練習指導，基本普遍缺乏其他有效的英語學習途徑。現在有了多媒體，學生不僅能夠在教師的課堂之上通過教師配合多媒體進行教材講解，還能在課后的空閑時間利用多媒體進行循環觀看教師的教學、指導視頻。學生還可以利用多媒體搜索與英語學習相關的話題內容和不懂的知識點，間接地拓寬了學生的英語學習渠道。相當于教師在教室之中設置了一個實時為學生答疑的教學助手。學生能夠利用多媒體對不懂的英語知識點進行再次學習，有效的拓寬學生的英語學習渠道，幫助學生得到最及時、最全面的問題解決渠道。此外，不少權威頻道的英文報道和文章，都是非常正規的，對于語句中語法的要求很高。這些是學生學習英語的重要輔助資源。利用多媒體進行英語資源的整合，教師可以定期的將這一類有學習價值的英語資料分享給學生，讓學生利用課余時間多讀多練，鞏固學生的英語學習能力。

1.3有利于輔助教師創新英語教學形式。英語是一門語言類的學科，學生學起來必須要有新鮮感和趣味性，才能有效的提高學生的學習效率。傳統的英語教學之中，由于缺乏教學條件以及教學輔助設備，教師即使有創新英語教學形式的想法，卻也只能成為想法，而無法實現英語教學形式的有效創新。現在有了多媒體進行輔助教學，教師能夠創新課堂教學的形式，利用多媒體帶給學生不一樣的英語學習體驗。教師利用多媒體進行英語輔助教學，積極創新自己的英語教學形式，針對特定的英語知識點教學，教師可以利用多媒體設計與之相對應的形式。比如除了教材設計的英語教學內容講解，教師還可以額外增加有學習價值的內容，并通過富有趣味性的形式展現出來。學生能夠在課堂之上接觸更多的與英語教學相關的教學資源，感受教師別具特色的英語教學形式，不僅能夠拓寬學生的英語學習基礎知識，還能讓學生感受與傳統英語教學之中不同的英語學習體驗。

2? 如何利用多媒體進行英語教學

2.1利用多媒體設置趣味課堂導入。學生整堂課的學習效率與教師的課堂導入有極大的關系。教師的課堂導入如果設置得非常富有趣味性和新鮮感，就能夠在很短的時間內激起學生的學習欲望，讓學生快速進入學習狀態。利用多媒體，教師可以設置富有趣味性的英語教學課堂導入。比如，在課前利用多媒體帶領學生進行英語單詞挑戰比賽，通過多媒體制作游戲背景和比賽背景，學生能夠參與既刺激又富有趣味性的英語課堂導入游戲。類似課前游戲的英語課堂導入，能夠在學生的英語學習中營造出一種良性的競爭氛圍，形成你追我趕的英語學習競爭形式，有效的提高學生的英語學習效果。

2.2利用多媒體整合英語教學資源。通常來說，教師在英語教學過程中，不僅要對英語教材之中的知識點進行詳細的講解和剖析，讓學生能夠掌握教材中的英語知識點，培養學生對于英語學習的興趣，教師還要融入與本堂課教學相關的英語學習拓展資源，適量的增加學生的英語學習知識儲備。利用多媒體，教師能夠在英語教學之中除了教材上所必須要教授的內容而外，還能夠為學生帶來額外的富有趣味性和學習價值的英語學習輔助資源。比如英語寫作練習，在教材之中所設置的英語寫作題量非常小，篇幅不大，教師必須要額外的增加一些英語寫作練習和英語寫作素材，才能夠鞏固學生的寫作能力。利用多媒體進行寫作資源的補充講解，是提高學生英語學習效率，鞏固學生英語學習技能的重要途徑。

2.3利用多媒體創設英語教學情境。情景教學是英語教學之中必不可少的教學要求，許多英語教學內容涉及到大量的情景演示。通過情景教學，學生才能夠對英語所學知識點有一個更深的印象，幫助學生更好的理解英語知識。利用多媒體進行英語情景的創設，是當前許多教師英語教學之中常用的教學策略。教師可以針對某一課堂教學任務，利用多媒體制作與這一任務相關的演示文稿、視頻、音頻等。比如英語對話練習，教師可以利用多媒體進行情景的創設和再現，將英語對話中涉及到的人物或事件的描述，通過多媒體進行情景演練，能夠給學生一種真實的、生動的學習體驗和視覺感受。

綜合上述所言，多媒體已然成為初中階段英語教師創新英語教學形式的重要輔助設備。利用多媒體進行英語教學，教師需要利用好這個教學輔助設備的優勢，積極的嘗試和創新英語教學的形式。與此同時，教師將多媒體適當地運用到英語教學之中，可以不斷地積累教學經驗，為學生的英語學習帶來更適合他們的教學策略。多媒體在不斷地更新和發展，其功能也不斷地完善，教師的英語教學也要與時俱進，致力于提高學生的英語學習效率。

參考文獻：

[1]葛雅萍.淺談初中英語課堂趣味導入[J].中學生語數外（教研版），2008（5）.

[2]胡敏惠.試論如何在初中英語課堂教學中創設情境[J].中國校外教育，2012.