孩子不是功利主義的工具

范榮

近段時間，各路“神童”頻現網絡。有人號稱日均寫詩2000首，有人號稱“5歲開飛機、8歲上大學”，還有人短短一年從“科研小白”直接變身專家寫論文拿大獎……“年少有為”引無數網友競折腰，也招致廣泛質疑。

“神童”故事古已有之。但近些年，隨著社交網絡發達，絕技傍身的“神童”似乎越來越多，而且神得離譜，挑戰常識。我們不否認確有天資聰穎者，但對那些超常規的所謂“履歷”，應當保持必要的審慎和理性。太多事實證明，“神童”之“神”，多是人為操縱。

包裝“神童”，說到底還是家長焦慮心態的現實投射。望子成龍、望女成鳳，不讓孩子輸在起跑線，這是許多家長的期許。只是，當一大堆家長都想方設法地搶跑，那就無異于展開了一場拔苗助長的“競賽”。“你神我更神”的故事聽多了，更多家長都不免觸動，“劇場效應”也就隨之出現：有人搶跑，更多人搶跑，最后所有人都不得不提前起跑。結果不僅是教育資源被過度消耗，也讓整個社會陷入一種“凡事求速成”“出名要趁早”的浮躁中。

十年樹木，百年樹人。尊重孩子的生長規律，幫助每個孩子成為最好的自己，才是教育的初衷。相反，打著愛孩子的名義，用成人世界的期待硬拽孩子疾行，甚至用自己的資源人脈為孩子的簡歷“刷漆貼金”，看似抄近道，實則是給孩子成長之路挖坑。且不說，父母隨意操弄、壓縮孩子成長節奏，很可能埋沒了他們真正的興趣與天賦。而超負荷的趕早教育，擠壓孩子的童年不說，更會讓求知淪為表演。

與其鉚足了勁兒去“催熟”，倒真不如用心澆灌、靜待花開。讓他們5歲時有5歲的游戲，10歲時有10歲的興趣，踏踏實實地讓身體發育好、讓心理發展好、讓人格性格更健全、讓行為習慣更合理，這才是“愛的教育”的最好打開方式。