


編者按:
黃燈,中山大學文學博士,在中國高校市場化實踐二十年后,以從教日常為觀照對象,渴望對普通二本院校學生的生存圖景進行個人化的表達和呈現。在這一漫長、復雜、看似平和實則驚心動魄的過程中,黃燈作為高等教育市場化鋪開前的最后一批見證者、親歷者,意識到從某種程度而言,二本院校的學生折射了中國最為多數普通年輕人的狀況,他們的命運,勾畫出了中國年輕群體最為常見的成長路徑。個人命運走向和大學教育的關系
2005年,我博士畢業后,入職南方一所極為普通的二本院校——廣東F學院,當了一名教師。14年后,翻看保留的學生名單,我驚訝地發現自己教過的學生有4500多名。我從來沒有想到,我會借此接觸到一個群體,看見一個群體在時代洪流中的漂浮與命運。
就我所教的幾千學生來看,他們大多出身平凡,要么來自不知名的鄉村,要么從毫不起眼的城鎮走出,身后有一個打工的母親或一個下崗的父親,以及一個個尚未成人的兄弟姐妹。盡管在高校的金字塔中,他們身處的大學并不起眼,但對于有機會入學的年輕人而言,他們可能是村里的第一個大學生,是寂寥村莊的最亮光芒和希望。來到繁華的都市后,他們對改變命運的高考充滿了感激,并對未來小心翼翼又躍躍欲試。
他們進入大學的路徑,完全依賴當下高考制度提供的通道。在應試教育的機制里,他們一律經過了緊張的課堂教學和千百次考試的淬煉。……