劉 艷
(云南省玉溪市峨山縣婦幼保健院,云南 玉溪 653200)
孕產婦保健的實踐提示,個性化系統化孕期健康教育有著降低新生兒病死率、出生缺陷率的效果。通過孕期健康教育,可以有效提高孕產婦保健知識水平和提升自我保健的能力,對優生優育有著積極的促進作用。本次選取我院接受孕檢的70例孕婦為研究對象,隨機分組后對參與實驗的孕婦分娩情況和保健效果進行個性化系統化孕期健康教育結果探討分析,結果如下。
選取2018年1月~2019年4月在我院接受孕檢的70例孕婦作為研究對象,隨機分組為觀察組和對照組,各35人。觀察組孕婦年齡23~39歲,平均(25.4±0.4)歲。對照組孕婦年齡22~38歲,平均(26.6±0.2)歲。完成分組工作后,借助統醫學計軟件對參與實驗的患者的資料進行對比分析,差異無統計學意義(P>0.05)[1]。
對照組孕婦進行常規孕期健康教育,幫助孕婦了解妊娠期內的注意事項,樹立健康科學的飲食方式及平衡膳食和合理營養觀念等[2]。
實驗組孕婦在對照組的基礎上進行個性化、系統化的孕期保健健康教育。孕婦在妊娠16周后由專業人員負責對其進行培訓,教授孕期內保健知識,幫助孕婦理解心理調節的重要性和調節方式及意義,指導孕婦開展孕期營養和分娩準備工作。
工作人員還在實際工作中進行孕婦健康膳食指導,通過稱重法對參加實驗的孕婦作膳食營養健康指導(持續五天),合理安排每周膳食營養的攝入,完成對其機體營養情況作綜合評估。通過問卷調查收集參加本次實驗的孕婦的飲食偏好和飲食習慣,對參與實驗孕婦的不良飲食習慣及存在問題進行糾正和個性化的膳食指導,嚴格確保孕期內的營養均衡,每日食物需要以高維生素、高蛋白、高纖維類食品為主,通過食用新鮮果蔬補充鈣質,進而滿足孕婦和胎兒的健康和發育需求。并重點關注與監測孕婦孕期內的BMI指數,根據BMI指數變化情況為孕婦提供個性化的指導及管理服務,進而達成控制孕婦孕期內出現的體質量增長的目的。工作人員還加強對孕婦心理和運動輔導,幫助孕婦了解分娩是女性的自然生理過程等分娩知識,教導孕婦分娩過程中使用科學減痛法,通過模擬順產的過程幫助孕婦快速掌握自然分娩知識,增強孕婦順利生產的信心,克服孕婦在孕期內出現的恐懼、焦慮和不良情緒,引導孕婦在孕期內進行力所能及的小幅度的適量運動,同時根據實際情況判斷是否需要對參與實驗的孕婦的運動計劃進行干預[3]。
對比實驗組和對照組兩組孕產婦的最終分娩情況,對自然分娩率、剖宮產率、早產兒及胎兒窒息發生率等數據進行記錄。對比實驗組和對照組兩組孕婦分娩時第一、第二、第三產程的平均時間。
使用SPSS 17.0統計學軟件進行實驗數據的對比分析及數據處理,本次收治研究的70例孕婦,以計數資料數據形式體現具體情況,且予以x2檢驗,P<0.05為差異對比明顯,具有統計學意義。
實驗結果顯示,實驗組孕產婦的自然分娩率明顯高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05),實驗數據具有統計學意義;實驗組剖宮產率、早產兒、及胎兒窒息發生率數據均低于對照組數據,差異有統計學意義(P<0.05)。詳情見表1。

表1 兩組孕婦的最終分娩情況比較[n(%)]
實驗組孕婦各個產程的平均用時均明顯短于對照組產婦,經數據分析,差異有統計學意義(P<0.05)。詳情見表2。
表2 兩組產婦的產程時間對比(,h)

表2 兩組產婦的產程時間對比(,h)
組別 例數 第一產程 第二產程 第三產程實驗組 35 8.14±2.01 1.11±0.21 0.12±0.02對照組 35 9.79±3.20 1.49±0.63 0.08±0.03 t- 3.016 4.000 2.952 P- P<0.05 P<0.05 P<0.05
孕期保健教育需要專業人員借助婦幼保健知識傳播和進行孕婦的心理疏導及行為干預,通過開展個性化、系統化的孕期保健教育,幫助孕婦樹立健康觀念,掌握孕婦保健知識,提高自我保健意思,克服孕期內出現的恐懼、焦慮等不良情緒,從而達到減少母嬰分娩發生危險因素的目的。同時開展孕婦孕期內的健康飲食和平衡膳食營養指導,針對孕婦的實際情況進行有針對性適量運動指導和育鍛煉。
本次研究結果顯示,實驗組孕產婦的自然分娩率明顯高于對照組,差異有統計學意義(P<0.05),實驗組剖宮產率、早產兒及胎兒窒息發生率均低于對照組。同時,實驗組孕婦各個產程的平均用時均明顯短于對照組產婦,以上數據,差異有統計學意義(P<0.05)。根據結果分析提示,在孕婦孕期進行針對性的健康知識教育和分娩生產模擬訓練等工作,可以有效降低或避免分娩生產過程中的風險,提高孕婦自然分娩率。
綜上所述,對孕婦開展個性化系統化的孕期保健健康教育,可以為提高婦幼保健服務水平和優生優育相關工作提供幫助,對降低孕產婦死亡率和圍產兒及新生兒死亡率,保障母嬰安全分娩,有著積極意義,具有一定的推廣和應用價值。