傳統閱讀面臨挑戰

喻旭初

友人向我轉發了趙憲宇老師的文章。文中有這樣的話：“閱讀必須是碎片化，注定是電子化。這是趨勢，是歷史，不可阻擋。一般情況下，一般性閱讀，要是叫他正襟危坐地讀書，要想叫他長篇累牘讀書，要想叫他窮經皓首讀書，恐怕已成歷史。書香門第，注定是一種懷想;手不釋卷，注定是一種定格;白面書生，注定是一種傳統。我們現在的閱讀，對當年來說，已經是面目全非，不可思議，目不忍睹。……如果現在讀書人仍然‘兩句三年得，真是欲哭無淚‘一吟雙淚流了。想想當年那種晦澀的文言，繁瑣的鋪墊，鬧心的典故，怪不得出了那么多書呆子、書袋子和掉書袋了。……當年，看龜片，看竹片，看絹布，看蔡倫的紙;現在看平板，看電視，看手機;以后還看什么，真的不知道，但只知道，閱讀的方式、內容、作用，肯定是不可阻止地改變著的。”

持傳統閱讀觀的人也許對上述現象感到擔憂，甚至驚恐，其實沒有必要。趙老師說的全是實話。他寫此文的目的，絕非要拋棄傳統閱讀，而是提請大家思考：面對科技迅速發展的挑戰，傳統閱讀該如何適應時代的變化。

為了能基于現實去做分析，我特地就當前高中生的閱讀現狀，向江、浙、滬三地的六位老師做了個簡要調查。得到的基本情況是：（1）學生普遍忙于應試，幾乎沒有時間讀書。（2）雖然仍有學生對傳統的中外經典名著感興趣 （主要是重點中學的學生），但多數學生愛看當代作品：男生愛看懸疑、推理、科幻，女生愛看言情。（3）學校與學校，區域與區域，就讀書來說，情況很不均衡。如果校長“開明”，或有一批愛讀書的老師，情況就好得多。（4）多數學生是碎片化閱讀。正如有人所說：“能靜下心來讀書的少之又少，能連續讀書 2小時的鳳毛麟角，能每天堅持讀書的更是寥寥無幾。每天玩手機、抖音、淘寶、各種公眾號，老少都有，理由是方便快捷。” 看來，這個趨勢是不以個人意志為轉移的，我們無法改變它，只能改變我們自己。

看來，我們的觀念要更新，做法要調整。首先要搞清楚：碎片化的快餐閱讀，信息量大，知識面寬，但系統化差，這種閱讀適合短期培訓;深入而系統的學習，則是學校教育的任務。其次要懂得：讀書須跟實踐相結合。光讀書不實踐，很容易成為書呆子;光實踐不讀書，難以持續提高。“讀萬卷書，行萬里路”，方為正道。

不要籠統地強調讀書的重要，更不要動不動就以“腹有詩書氣自華”來說明讀書的作用。請問：現如今，有多少人能做到每天讀書？又有多少人讀了書能做到“氣自華”？應該對不同的人提出不同的閱讀要求：對一般的人、普通的人，只要讀一點跟自己工作、生活相關的書就行了;對在校學生，應抓緊青春的大好時光，認真讀些書，系統的學習一些必備的知識，為日后步入社會打牢基礎;對老師尤其是語文老師，應深入地讀幾本經典，并盡可能學一點新知識;對搞專業研究的人，應精讀專業書籍，并做深入思考。一切從實際出發。

前天是“世界讀書日”。報上印出一行特大的字：閱讀的力量。其實，閱讀本身并無力量，只有當你不僅愛讀書，而且會讀書，并能將所讀的內容用之于提升自身品質，并有益于社會，這才產生力量。從涵養性情、提高素質的角度看，閱讀永遠需要，且讀得越多越好;但讀什么、怎么讀、讀多少，則完全因人而異，切不可強求一律。

2020年 4月