那年，青澀的事

張正耀

一天晚上，一位很久沒有聯系的學生突然給我發來了短信：

“老師，感謝您許多年前的教導，讓我度過了又一次情感危機。”

雖然他“又一次”遇到的“情感危機”是什么我不知道，也不便問，但卻揭開了我記憶中久已塵封的那一頁：

他是班長，特別喜歡班上的學習委員。本來我想“睜一只眼閉一只眼”的，但一次晚自修結束后，操場上傳來嬉笑聲。我出去一看，原來是他在月下騎自行車，后座上正是那位女生。這下，紙包不住火了。

怎么辦？窗戶紙一旦捅破，會有一定的風險：學生如果想不開，做出什么事來，那就麻煩大了;或者他們干脆公開“地下戀情”，那也不好辦。但不作任何處理，萬一他們的關系迅速升溫，又不注意掩飾，弄得不可收拾，怎么辦呢？

我先做外圍工作，敲山震虎。幾天之中我分別找了他倆周圍的學生一一談話，談話內容很廣泛，形式也不拘一格，但就是不涉及“早戀”這一敏感話題。然后再找其他的班干部談話，但就是不找他們倆，故意冷落他們。接著，班會課上我講了如何處理好“夢想與現實”“理智與情感”“眼前與未來”等關系，提醒所有學生要立足未來，認真規劃好自己的人生目標。

幾天之后，那位女生先來找我了，一來就問：“老師，你怎么不找我談心？我做了什么錯事了嗎？”“沒有啊，你的表現一直很好，我對你很放心。”我“揣著明白裝糊涂”，看我一臉無辜的樣子，她也不再用充滿戒備的態度和帶有責備的語氣跟我說話了。接著，我給她講了幾個故事，跟她談了學習在未來人生道路上的重要性，建議她要抓緊一切時間，聚精會神，思想不開小差，行為不走岔道，做事沒有閃失。聽了我的一番話，她似乎明白了什么，連連點頭，臉紅紅地走出去了。但我很快發現，課堂上她又開始專心致志了，不再時不時轉頭看那位男生了，校園里也看不到他們在一起的身影了。

一個傍晚，那位男生竟然來約我陪他出去走走，于是我們去了學校西邊的田野。坐在田埂上，我們談了很多。他訴說了自己的苦惱，也說了她的情況，他們都是留守孩子，從小都缺少親情。我明白他們的郁悶、壓抑和痛苦，也知道為什么他們容易走近了。在表示同情、理解之后，我說，蘋果沒有熟的時候摘下來，那肯定是苦澀的;但到它紅透時，卻很香甜。家里庭院中的蘋果固然不錯，但外面的蘋果園中好蘋果更多、更好看、更好吃，除了蘋果園，還有百果園，里面的花果豐富得很。田野里不知名的蟲兒在草叢中鳴唱，好似為我們伴奏。有好半天，我們一句話也不說，就那樣望著滿天星斗，讓習習涼風吹拂著年少而躁動的心。不知不覺，身上有了涼意，摸摸頭，頭發都有點濡濕了。

年輕時對愛情的狂熱和夢想，有如神明一般不容懷疑與輕慢、污名與侵犯，既是生活的常態，也是生命的存在。出于對美好景象的向往和追求，稚嫩的生命無須承擔道德的重負;只不過作為老師，需要種種準則、規則維護秩序，雖然高舉著“責任”的旗子，其實他們只承認“師道尊嚴”。

青澀的蘋果總有一天會成熟的。