小學生英語學習興趣培養之我見

王婭

摘要：小學是學生們英語學習的起步階段，也可以說是啟蒙階段，為了幫助孩子們能夠在這一階段打好英語學習的基礎，為以后終身學習打下良好的基礎，形成良好的學習習慣，本文從課堂引入，游戲教學，適量的作業入手，簡要說說英語教學興趣的培養策略。

關鍵詞：小學英語，興趣，導入，游戲，作業

作為一名戰斗在教學第一線的小學英語教師，要把教好學生作為自己的首要任務，而且，在課程改革的大背景下，這就顯得尤其重要。任何事情都是說起來容易做起來難。提高兩個字說起來就是兩個字的問題，但是如何才能提高學生的學習成績呢？這就包含了很多學問，這是一個含義很廣的問題。我們都知道，做如何事情，興趣才是最好的老師，因此，我們第一線的教師應該把如何提高學生的學習興趣提到日程上來。

一、良好的課堂引入，激發起學生的學習興趣。

有一句大家耳熟能詳的句子“良好的開端是走向成功的一半”，是的要想有一節成功的課堂，要想激發起學生積極的學習熱情和興趣，別開生面，生動有趣的課堂引入是必不可少的，這也能對整個課堂的有序順利進行是很有好處的。

例如，在教學三年級英語《Unit2 How are you》這一單元時，課堂一開始借助于多媒體教學技術，引入英文歌曲，讓孩子們欣賞《Hello，How are you》這首英文兒歌，同時讓孩子們跟著節奏可以小聲的哼出來，讓孩子們的思維隨著歡快的節奏自然而然的回到課堂，在濃厚的英語氛圍中自然的受到英語的熏陶。這樣孩子們也就很快的進入了學習狀態。歌詞本身也是和本堂課的內容相關的，這樣就為整個課堂的順利進行做好了良好的鋪墊。

二、利用游戲的趣味性，提升孩子們對英語學習的熱情。

任何人對新鮮有趣的事物都會保持強烈的好奇心，尤其是小學生，他們永遠對有趣的東西充滿了探求的快樂，這是人之常情。小學生正處于對任何事情充滿了好奇探知的階段，利用孩子們的這一特點，在英語教學中結合實際融入有趣味的游戲活動，我想，任何孩子都對有趣的游戲的無法抗拒的。孩子們的做游戲的過程中，實際上能積極的參與到課堂中來，而且他們的想象力和創新能力也能在自己參與的過程中得到啟發和鍛煉，這就為他們未來以后學習中的思考力，探究能力埋下了智慧的種子，在將來的某一天自然會開花結果的。趣味教學不僅能讓學生很好的融入課堂激發興趣，而且也自熱而然的提高了課堂效率。

例如，我在課堂教學中就經常讓孩子們萬“單詞接龍”或者“故事接龍”的游戲。單詞接龍游戲就是在游戲中，讓孩子們說出一個單詞，然后后面的孩子接著前一個單詞的最后一個字母作為新單詞的開頭，接著說出新單詞來。例如，第一個孩子說出單詞“my”，那么第二個孩子就以“y”字母作為開頭，說出“yellow”或者“you”等，如果在6秒鐘之內沒有回答出來，則為失敗。而故事接龍就是教師說一個簡單的主題，比如說“mother”這個單詞，孩子們要圍繞這個主體，一人用自己掌握的英語說出一句話，看看最后能串聯成一個什么樣的故事。往往故事的最后都非常有意思，也很有趣，而且會有出其不意意想不到的結果。孩子們參與的積極性都非常的高，同時這樣也就給孩子們留下了深刻的印象。當然這樣的游戲對于低年級的孩子而言是有些難度，但是對于高年級的孩子們而言則是非常有益處的。這樣下來，不僅活躍看沉悶的課堂氛圍，而且優化的孩子們低沉的學習狀態，讓孩子們積極踴躍的參與其中，讓他們感受到了學習思考的樂趣，檢驗了他們的單詞掌握水平和也很好的鍛煉了他們的口語表達能力。可謂一舉多得。

三、給孩子們規定合理的作業，讓孩子們鞏固知識并保持學習英語的積極性。

每個教育工作者都知道每天給孩子們布置適當的課后作業，這也是所有學科中必不可少的環節。當然小學英語自然包括在其中。傳統的布置家庭作業不外乎就是抄寫英語單詞或者句子或者背誦課文等枯燥乏味的形式，這樣及其容易引起孩子們的反感，最后導致作業完成的的積極性和質量都不高。為此，我作為孩子們的老師就應該站在孩子們的角度，在布置作業的時候改變一下普遍存在的呆板的形式。在鞏固基礎知識的基礎上融入一些開放性的，創造性的，趣味性的內容，引導孩子們對英語學習繼續保持極大的興趣。

例如，教學完《This is my mothe 這一課之后，我給孩子們布置的家庭作業除了相關的單詞記憶，課文內容的消化理解以及吸收以外，我還要求孩子們互相采訪各自的家庭成員，了解他們相互的父母及其姓名，年齡以及職業等相關信息，最好能夠記錄在各自的筆記本上并且以表格的形式進行記錄和展示。還要求孩子們一同桌的形式，兩個人一組共同完成作業。在完成作業的過程中不僅鞏固了課堂所學知識，還鍛煉了孩子們的口語交際能力，提升了他們的英語口語水平，為他們今后的獨立學習奠定了基礎。如果在教到顏色的時候，我讓他們準備好有顏色的筆，比如水彩筆或者是蠟筆，在學到blue的時候，讓他們聯想到藍色的筆或者是藍色的桌子或者是藍色的椅子，讓他們大膽的展開想象，結合所學的單詞畫出圖片，并且給所畫的圖片涂上相應的顏色，并且以此類推其他顏色。這樣孩子們在自己動手的過程中就自然而然的掌握了課堂所學的單詞，同時也保持了極大的英語學習的濃厚興趣。

綜上所述，在缺少英語語言環境的情況下，我們作為英語教師要適當的為孩子們創設條件或者是情節，讓他們在完成作業的過程中，適當的使用英語，讓孩子們對英語學習永遠保持鮮活的動力和熱情，永遠保持對英語學習的興趣和積極性。這樣就為他們以后的終身學習打下了良好的開端。

參考文獻

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