民間游戲“點(diǎn)亮”戶外活動(dòng)

民間游戲是我國兒童成長過程中獲得快樂的一種傳統(tǒng)方式，因其具有趣味性、娛樂性和社交性而受到廣泛歡迎。許多幼兒園嘗試將民間游戲融入戶外活動(dòng)中，既傳承了傳統(tǒng)文化，又豐富了幼兒園活動(dòng)，深受幼兒歡迎。

提高綜合能力，民間游戲益處多

民間游戲能夠促進(jìn)幼兒體能發(fā)展。在幼兒園戶外活動(dòng)中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行民間游戲，對鍛煉幼兒體能、開發(fā)幼兒智力、增進(jìn)幼兒間友誼、塑造幼兒性格有一定的促進(jìn)作用。比如在幼兒園戶外活動(dòng)中開展“老鷹捉小雞”游戲，幼兒連成一排可以建立規(guī)則意識(shí)。“老鷹”抓“小雞”的過程鍛煉了幼兒的反應(yīng)、奔跑能力，有利于幼兒骨骼肌肉發(fā)育，增強(qiáng)幼兒對身體的控制能力。面對“老鷹”的追捕，幼兒會(huì)更加機(jī)智、勇敢。

民間游戲可以鍛煉幼兒社交能力。在進(jìn)行民間游戲的時(shí)候，往往需要多名幼兒共同參與、互相合作，增進(jìn)彼此的親密度。比如在“過家家”游戲中，教師可以根據(jù)班上幼兒的性格特點(diǎn)來分配不同的游戲角色，后期通過互換，讓幼兒和同伴交流，體驗(yàn)其他角色，充分鍛煉幼兒的社交能力。

民間游戲促進(jìn)幼兒綜合感知力的發(fā)展。3-6歲是幼兒感知力快速發(fā)展的重要階段，年齡越小，幼兒感知力越單一且遲緩，可以通過戶外活動(dòng)游戲強(qiáng)化幼兒感知力。比如廣泛流傳的“丟手絹”游戲，幼兒圍成一圈邊拍手邊唱歌，同時(shí)留意手絹的去向，丟手絹的幼兒也要時(shí)刻觀察，將手絹輕輕放在合適的幼兒身后。整個(gè)過程中，所有的幼兒都需要非常專注，既鍛煉了感知力，又鍛煉了反應(yīng)能力。

巧妙設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，幼兒園內(nèi)廣應(yīng)用

幼兒園開展民間游戲要做好充分的準(zhǔn)備工作。幼兒園在開展民間游戲前，要針對不同年齡段的幼兒選擇合適的游戲，教師要了解班級幼兒的體質(zhì)體能、動(dòng)作能力、性格特點(diǎn)，然后對游戲做出適當(dāng)改編，保證幼兒能夠理解游戲規(guī)則。教師要熟悉民間游戲的教育作用，通過游戲提高幼兒能力。比如“風(fēng)火輪”的游戲，可以設(shè)置一些障礙物，讓幼兒思考如何能夠邊滾紙輪邊繞過障礙物。教師對主動(dòng)思考的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)，同時(shí)鼓勵(lì)靦腆的幼兒多表達(dá)。這既能夠培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力，又能夠鍛煉幼兒體能、反應(yīng)能力。

對游戲進(jìn)行適當(dāng)改編增添趣味性。幼兒園在開展民間游戲的過程中，要增加游戲趣味性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)游戲的教育目的。有的民間游戲內(nèi)容、形式比較單一，不能滿足現(xiàn)代學(xué)前教育的啟發(fā)需求，需要幼兒園教師進(jìn)行創(chuàng)新，針對所在班級幼兒特點(diǎn)制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，讓幼兒更愿意參與其中。比如“一二三，木頭人”游戲，可以增加游戲情節(jié)，給幼兒佩戴不同的小動(dòng)物帽子，被抓到的幼兒要學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作、聲音等，既能激發(fā)幼兒的模仿能力，又能幫幼兒積累動(dòng)物知識(shí)。

游戲過程中激發(fā)幼兒探索精神。針對不同年齡段的幼兒，游戲的內(nèi)容和難度要有所區(qū)別。幼兒初步掌握游戲規(guī)則之后，教師要組織幼兒尋找游戲的不同玩法，讓小朋友充分發(fā)揮想象力，在保證安全的前提下進(jìn)行自由發(fā)揮。此時(shí)，老師需引導(dǎo)或者輔助幼兒，讓幼兒形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。

通過在戶外開展民間游戲來鍛煉幼兒體魄，能讓幼兒充分感受陽光、微風(fēng)、綠葉，盡情玩耍，快樂進(jìn)步，茁壯成長。