教師，我無悔的選擇

教師，于我不只是一種謀生的手段，還是我的追求、我生活的意義，我愿意為之奉獻一生，即使只做一顆小小的螺絲釘，我也會忠于崗位，力爭在平凡中成就自己。

2006年，我畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)物理系，是一名學(xué)生黨員。畢業(yè)之際，我頂著親友的壓力，放棄了高薪工作，憑著從小對人民教師這一職業(yè)的向往和年輕人的熱血，加入上海市第一批“三支一扶”的隊伍中，選擇到距離市中心兩小時車程的上海市奉賢區(qū)支教，更在兩年支教期滿時，毅然決然地選擇留在奉賢區(qū)，這一堅持，就是十年。

這不是沖動，而是我的決心

預(yù)料到父母的反對，我瞞著父母參加了“三支一扶”的筆試，因此當(dāng)家中收到面試通知時，父母感到驚愕。他們都不理解，為什么自己的女兒會放棄那舒適體面的寫字樓到簡陋的郊縣學(xué)校去？幾乎身邊所有人都勸我不要沖動。面對這些意料之中的不理解，我知道這不是沖動，這正是把最寶貴的時間花在最值得的事情上。

面對種種懷疑，重重壓力，我反而暗下決心，要全身心投入支教的實際工作中。在任教的第一年，為了解決學(xué)校師資緊缺的困難，我一肩挑起了七年級數(shù)學(xué)、英語兩門學(xué)科教學(xué)，以及班主任工作的重擔(dān)，更在下半年兼任了八年級的歷史與生命科學(xué)教學(xué)工作，常常忙到喝口茶、聊會兒天的時間都沒有。作為一個新教師，我一心撲在教育教學(xué)上，努力從各個方面汲取養(yǎng)分，讓自己成長，積極參加校、區(qū)的各項展示課，并在多項教育教學(xué)比賽中獲得佳績，所擔(dān)任班主任的班級連續(xù)兩年被評為“區(qū)紅旗中隊”，更在支教期滿獲得了“上海市優(yōu)秀‘三支一扶’大學(xué)生”的稱號。

看著我如此認真努力，固執(zhí)的父親終于相信這不是我一時的沖動，他看見了我的決心，終于決定支持我的選擇。

這不是結(jié)束，而是新的開始

兩年的時間過去了，新的選擇又擺在我的面前：離開還是留下？

回想支教的兩年時光，不是沒有灰心喪氣的時候。整天處理的都是這個學(xué)生“吵嘴”那個學(xué)生“打架”的瑣碎小事，老師的苦口婆心在學(xué)生看來只是嘮叨或耳邊風(fēng)，電影中師生的相互理解、相互信任似乎只是傳說……這與我理想中的一展宏圖、為奉賢教育帶來翻天覆地變化的理想相差甚遠。當(dāng)我真正了解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育的現(xiàn)狀，認識到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的酸甜苦辣，我才明白，一個人的力量是有限的，也不可能對奉賢教育帶來巨大的改變。但我更清楚，如果不做，什么都改變不了；而如果去做，終究能改變一點。

因此，我再次調(diào)整心態(tài)，走到學(xué)生中去。有同學(xué)因病不能來上課，我便去家里看望；對家庭有困難的學(xué)生，及時送去溫暖；學(xué)生逃學(xué)上網(wǎng)，我跑遍了社區(qū)內(nèi)的幾乎所有網(wǎng)吧把他找回來；學(xué)生厭學(xué)不愿來校，我一次又一次家訪，做思想工作。雖然不是每次努力都能得到理想的結(jié)果，但正是這些愛的付出，使我贏得了學(xué)生的信任與喜愛。

支教的最后一個學(xué)期，學(xué)生問：“老師，下學(xué)期還是您教我們嗎？”還沒下定決心的我笑笑說：“如果你們這次考試有進步，我就繼續(xù)教你們。”沒想到這句話卻讓學(xué)生們記在了心上。期中考試，我所任教英語學(xué)科的平均分超過了平行班，年級英語成績更是從五校中的第四名升到第一名。當(dāng)我宣布這個喜訊時，學(xué)生們的第一反應(yīng)卻是“老師，我們有進步了，下學(xué)期您還會教我們吧——您答應(yīng)的”。

包蓓姹 上海市奉賢區(qū)青溪中學(xué)副校長。2019年被人力資源社會保障部、教育部授予“全國模范教師”稱號。

這句樸實的話，讓我感動得熱淚盈眶，也讓我最終決定留在奉賢繼續(xù)任教。因為我真心愛上了教師這份職業(yè)，愛上了奉賢這塊土地。

這不僅是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)

隨著奉賢教育的發(fā)展，一所所新學(xué)校拔地而起。2013年，我接到赴新創(chuàng)建的青溪中學(xué)負責(zé)德育工作的誠意邀請。雖然對工作了七年的錢橋?qū)W校有著深深的不舍，對自己能否勝任新學(xué)校的工作也有擔(dān)心與遲疑，但想起自己從事教育的初心以及能與一所新學(xué)校共同成長的難得機會，我最終決定離開已經(jīng)完全適應(yīng)的老學(xué)校，加入新學(xué)校，成為“拓荒者”中的一員。

在從教的近十年時間里，我不斷面臨著新的挑戰(zhàn)，每一次的角色轉(zhuǎn)換，都讓我以一名新教師的態(tài)度，努力學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，同時又以一名老教師的要求嚴(yán)格要求自己。無論面臨怎樣的困難與挑戰(zhàn)，作為一名教育工作者，我始終牢記自己從事教育的初心，牢記自己教書育人的職責(zé)。

擔(dān)任青溪中學(xué)德育主任后，我針對學(xué)校的實際情況，制定了學(xué)校德育工作三年規(guī)劃，提出了培育“知書達理有修養(yǎng)、見多識廣有智慧、體魄強健有活力、一專多能有特長、躬耕實踐有力量”的“五有學(xué)生”的育人目標(biāo)，并把德育工作重點放在了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)和對學(xué)校的歸屬感、融入感、責(zé)任感的培養(yǎng)上。終于，日趨規(guī)范的常規(guī)管理和豐富多彩的主題活動取得了成效，同學(xué)們更有禮貌、更愛學(xué)校了，我的努力也獲得了家長、領(lǐng)導(dǎo)和社會的肯定。有一位家長在發(fā)給我的拜年祝福短信中這樣寫道：“包老師，雖然平時跟您聯(lián)系不多，但我一直想找機會跟您道聲謝謝。您每天到校最早，對孩子的關(guān)懷無微不至，特別是《學(xué)習(xí)手冊》的評語我都反復(fù)閱讀，其中凝聚著很多對孩子的期望、責(zé)任、愛……”

由于我在工作中的出色表現(xiàn)，獲得2017年上海市教書育人楷模，2017年度“感動奉賢”十大人物等榮譽。

在平凡的教師崗位上揮灑自己的青春，對我來說無怨無悔。