家園合作構建幼兒游戲教學

武華梅

【摘要】隨著經濟社會的發展，教育的水平也越來越完善，幼兒教育更是我國教育體系中非常重要的一部分，-AQ d7在家園合作的背景下構建好幼兒游戲教學，達到立德樹人的教育目標，是教育工作者需要高度重視和培養的，特別是要發揮家園合作方面的積極作用，探索出有效的途徑。本文對家園合作背景下，如何構建幼兒的游戲教學進行研究和探討，并提出一些針對性的策略。

【關鍵詞】家園合作;幼兒;游戲教學

教育學家曾經說過，只有讓幼兒在家庭教育和學校教育共同作用下，才能夠促進幼兒全面發展。通過大量的調查表明，在目前幼兒的游戲教學中，有些教師缺乏科學的指導，這會導致幼兒在游戲過程中，難以獲得知識，讓課堂管理起來有些困難，出現各種問題，影響教學效果。所以要在幼兒教學的過程中開展游戲教學，這不僅能夠吸引幼兒，在家園合作的背景下構建游戲教學還能夠拉近師生關系，培養親子感情。

一、利用節日，開展家園活動

中國有很多傳統節日，隨著經濟的發展，也出現了很多與科學相關的節日，地球日、世界水日等。幼兒園可以圍繞相關的節日開展家園活動。豐富的節日教育活動是家園合作的重要媒介，也是家長參與幼兒教學的方式。節日家園活動，也是幼兒園教學的重要資源。幼兒園應該充分利用好節日活動，為家長搭建平臺，讓家園共育的形式在內容上能夠得到創新和充實，促進不同的家長發揮各自的優勢，通過設計和指導家園活動，利用這些節日，突出節日文化的精華，挖掘節日文化的教育意義對幼兒進行教育，這也能增強幼兒對節目的感知和興趣，使幼兒在節日活動中的情感得到培養和發展。例如，在世界植樹日的那一天，我園組織了一次家庭活動。讓家長來和幼兒一起植樹，進行植樹比賽。我園準備了樹苗和植樹工具。通過挖坑、種樹、填土、澆水等一系列的工作，幼兒和家長有充足的互動，而且配合得很好。教師在幼兒植樹的過程中一邊觀察，一邊講解，引領幼兒獨立完成任務。在這個植樹日，幼兒了解了關于節日的知識，也培養了自身的動手能力。通過在傳統節日中家園的互動游戲，拉近了家長和學校的距離，同時讓幼兒在植樹這一個比賽的小游戲中，獲得了成長。

二、構建合作體系，開展游戲教學

在家園合作的背景下，進行幼兒的教育教學，還需要構建科學合理的家園合作體系。在培養幼兒具有科學素養的過程中，幼兒園要構建好家園雙方的互動體系，明確雙方的任務和責任，并且要通過制作時間安排、活動設計來探索教學進度，這也能形成一個科學的素養培養制度，讓家園合作和幼兒游戲教學更加規范。與此同時，幼兒園也要提升家園合作的系統性、全面性，加強家庭教育的開發和建設。在培養幼兒的全面素養時，教師可以通過家長的資源，動員家長的力量，讓具有很強個人素養的家長通過游戲活動等多種形式，培養幼兒的全面素養。構建合理的家園合作體系，能夠讓幼兒的游戲教學更加科學合理。

三、家園合作，在游戲中挖掘幼兒潛能

根據研究顯示，在教育教學過程中，幼師如果能適當引導幼兒，在幼兒獲得突破時，及時給予鼓勵，有助于發揮幼兒的積極主動性。在家園合作的模式下，教師和家長可以創新開展一些競爭性的游戲，在游戲中挖掘幼兒的潛能，這樣幼兒游戲教學的價值才能得到很好的影響。比如，在筆者的班級中，有一項戶外活動是為了鍛煉幼兒的平衡力：幼兒通過雙腳并攏，跳過放在地上的一個一個圓圈。可能在之前沒有家園合作的時候，筆者只是把每一個幼兒的表現講給家長聽，家長也不會親眼看到，有一些問題在家庭教育中也不會重視。那么在家園合作的背景下，家長可以來幼兒園進行觀摩，筆者特別注意讓家長觀看幼兒跳躍的時候是雙腳并攏還是單腿跨的呢？跳過去之后是穩還是站不穩呢？這5個圓圈是一口氣連續著跳下來的，還是每過一個都要調整一下才能跳呢？通過這樣幾個有針對性的問題，家長在觀察的時候也很容易能夠發現孩子動作的問題。在活動以后，筆者和家長一起討論商量之后，回到家就可以進行專門的輔導了，比如，小明同學的問題就是他跳躍后站不穩，動作協調能力不好，筆者對小明的家長說，在接送他的時候讓他自己多走，回家的時候可以讓孩子沿著線進行走路和蹦跳。家園合作的背景下進行幼兒的游戲教學，不光讓幼兒體會到了雙倍的快樂，還讓家長及時發現幼兒的問題，及時調整，對幼兒今后的生活具有積極影響。

四、結語

總而言之，家庭教育中的父母是孩子的第一任啟蒙老師，在幼兒良好習慣中有不可替代的作用。幼兒時期更是幼兒養成良好素養的關鍵時期。所以家園合作是讓幼兒健全人格，擁有良好習慣的基礎。而且在家園合作的時候一定要注意，靈活地運用好游戲教學的方式，才能吸引幼兒興趣，讓幼兒學習到游戲中本質，從而達到提高全面素養的目標。

參考文獻：

[1]呂海寧.幼兒游戲教學中自主游戲模式的行為觀察與策略[J].內蒙古教育，2018.

[2]杜琳.幼兒課程游戲化中的家園合作摭談[J].中國農村教育，2019.