淺議小學書法課教學與語文課教學的融合

洪德遣

【摘要】小學語文是學生接觸國語的開始，語文教學就是要求學生識字和寫字，這是基本的教學內容，進而提高學生的漢字書寫能力。書法課是為了讓學生掌握書寫技能、養成良好的書寫習慣，因此將小學書法課教學與語文課書法課教學相融合，能讓學生養成一個好的書寫習慣以及培養學生的學習態度。本文對小學書法課教學與語文課教學進行分析和探究。

【關鍵詞】小學書法課;語文課;教學融合

一、語文教材體現著弘揚民族文化的精神

書法歷史悠久，絢麗多彩，是中華民族獨特的傳統藝術。寫好漢字是當代少年兒童的必修課程，其目的在于陶冶學生的情感，培養學生的審美能力，增強他們對祖國語言文字的熱愛，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學識修養。因此，在蘇教版小學語文教材中每一課都安排寫字練習，且每單元的練習中既有硬筆練習，又有毛筆字練習。這就是中國書法藝術的啟蒙教育滲透在語文教學之中的例子。語文教師在教學生學好語言文字知識的同時，還要教學生學好寫字。因此語文教師不但要有淵博的文化知識，還要有書法藝術的技能及修養。這種帶有書法藝術滲透性，而且洋溢著書法文字藝術氣息的新型語文教材，就是一種民族文化精神的弘揚。

二、書法教學是繼承和發揚中華文明的需要

漢字是中華民族的重要組成部分，是中華民族祖先智慧的結晶，越來越不可替代地成為中華民族的象征。植根于寫字基礎上的書法更是世界上獨一無二的傳統藝術。中國書法藝術出神入化的線條和和千變萬化的空間組合，生動地表現了我們民族的智慧、性情和精神。我們國家要用“中國印”作為2008年北京奧運會的會徽，就是要讓中國書法藝術在世界體育中得到弘揚。語文教師每天與漢字打交道，要學好書法和教好學生寫字，以傳承優秀的中國文化，保護人類珍貴的藝術。這種民族文化的發揚和傳承精神，也體現在新課語文教學的目的意義之中。

三、寫字教學是社會和科技進步的要求

字是人的第二臉面。人們常說，字如其人。的確，一個人的字能夠反映出他的思想、文化、氣質、修養和審美情趣等精神面貌。隨著時代的發展，科技的日益進步，電腦將取代我們人體的許多功能。但是，書寫對我們每一個正常的人來說，仍然是不可缺少的。而且，寫好字能幫助我們養成嚴謹的作風，堅持不懈的意見和毅力，不斷進取的拼搏精神和創新能力，以及高雅脫俗的審美情操。一手好字，十分有利于學生的學習、升學、就業和人際交往。因此，從小讓學生練好書法，對于少年兒童來說，當然是十分重要的。就算我們用電腦打字，不管打字的速度有多快，你都要有扎實的語言和寫字基礎。如果忽略了寫字，也會在電腦上出現問題。所以說，有一手好字，會終身受益。作為一名語文教師，每天要寫字，學生每時每刻地模仿著你的字，不管你的字是好與差。

四、寫字教學是育人的需要

書法之所以成為中華民族的國粹，被世界人民譽為藝術珍寶，根本原因是在育人的性質上有其他學科少有的“多功能性”。書法是心靈的藝術，是性格和氣質的流露，是人格和人性的展現，是學問和涵養的體現，是人生美妙境界的享受。多么炫目的金冠，華光閃閃。

首先，寫字能促進智力的發展。寫字和電腦操作一樣，用的都是手指，它們都能提高左右兩半腦的活動，從而促進大腦反應能力的提高，但在效果和程度上，電腦是無論如何也不可與寫字同日而語的。寫好一個字，先要仔細觀察，中國漢字的筆畫和字形千姿而態，并講究結構的疏密和點畫的輕重。只有仔細觀察，才能把字寫得美觀，這一點電腦的要求就低了。其次，文字是一切思想文化傳播的工具。文字的產生，是一個民族向文明社會轉化的標志。當文字一旦形成并付諸實用，即使還在完善之中，它的形式，就已經不可能不是書法了。書法的實用價值無與倫比，因為它是文字表義功能的實際實現者;在古代印刷術發明以前，其他藝術門類，如音樂、詩歌、舞蹈、繪畫、雕塑，絕難得此殊榮。就算現在用電腦打字，它仍然存在著文字本身的造型藝術美。最后，寫字教學能端正行為習慣、培養思想道德。教育部基教司《關于在中小學加強寫字教學的若干意見》中指出，中小學寫字教學要使學生會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫毛筆字;使學生養成良好的寫字習慣，正確的寫字姿勢，并有一定的書寫速度，具備正確寫漢字的基本能力。要寫好具有美感的書法，要求全身心投入，集中注意力，這樣能培養認真做事的習慣;規規矩矩寫字，能養成細心的作風;練就一手好字，需要有千日之功，寒暑不輟，這樣可以養成堅忍不拔的品質。

五、結語

小學語文是學生接觸語文的基礎，教師應該格外重視在語文教學中融入書法教學，除了提高學生的語文學習興趣和知識外，還能讓學生保持良好的書寫姿勢、學習習慣、書寫習慣，進而讓語文教學變得更加有效率。

參考文獻：

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