教育好孩子，就是投資自己后半生的幸福

家長幫

一位老教師從教近30年，擔任過備課組長、班主任、年級主任，至今仍戰斗在教學一線 。他還是一位優秀的父親，2016年19歲兒子以優異成績考入清華大學。作為教育者，作為一位父親，他對教育孩子一直有自己獨到的心得。不久前在一次家長會上他為家長提了3個問題和4條建議，可謂字字珠璣，句句在理。他強調：教育好自己的孩子，就是投資自己后半生的幸福！這雖然是針對高中生家長的一次講話，卻值得所有年齡段的孩子家長細讀和踐行，而且越早看到收益會越大！

培養孩子貴在堅持

我認為孩子的情商比智商更重要，品德比能力更重要。如果真的探討起來，我認為家長培養孩子主要是兩個字：堅持。堅持在平常中，堅持在每個環節，時時刻刻在堅持。家庭教育的大道理大家都懂，關鍵是哪位家長能堅持！我做過14年高中班主任、2屆年級主任，帶完13屆畢業生，當了19年的爸爸，我以自己的切身感受，以家長與教育工作者的雙重視角來與大家交流一下。我給大家4條建議。

我們做家長的要注意哪些呢？

1.相信和配合學校老師很重要。

教師、家長、學生三者之間的關系就好比一個等腰三角形，三角形下邊兩角是家長和老師，教師和家長的長度可以決定學生人生的高度。學生是頂點，無論活動的方式還是內容都要圍繞學生，以學生為中心，這是我們辦學的追求點！

家長不要當著孩子的面非議老師，非議學校的規定要求，這不利于孩子建立規則意識，會讓孩子增加抵觸情緒、投機心理。如果家長不尊重教師，你的孩子對老師的尊重也好不到哪里，學習效果也不會好。

我記得我兒子的班主任，第一屆當班主任，第一次帶特奧班，當時20多歲，我一直對兒子班主任很客氣也很尊重，因為我相信他。我們有的家長朋友瞧不起年輕老師，也不尊重年輕班主任。其實，我們都是從年輕過來的，優秀與年齡不成正比。

我作為家長從兒子上幼兒園開始，就與他的老師密切來往。我知道尊重孩子的老師也是在尊重我自己，同時我在贏得未來。

不過，家長可參與教育但不能干預。我反對家長隨意指手畫腳。我們和家長是教育的合伙人關系，合伙時間就是孩子在校期間。讓懂教育的來從事教育。誰都不應該成為弱勢群體，但是誰也不能凌駕為強勢群體。

當然，家長如果覺得有什么問題，可以與學校交流，但在孩子面前一定維護學校的規定和老師的權威。

2.對孩子的教育要講究策略。

你知道孩子在成長變化嗎？你知道孩子現在在想什么嗎？你會與孩子交流嗎？許多家長在社會在單位能言善辯，但由于不知道親子溝通技巧，和孩子說不到一起去，坐不到一起去。

多年來我在孩子面前，既有嚴父的一面，也有摯友的一面。記得2017年元旦我兒子上大學后回來的當晚，我們父子倆平躺在兒子的床上，兩個爺們床頭胡侃神聊一兩個小時，我談了4個問題：如何把握大學的學業與創業;成績與活動;戀愛與成家;出國與考研。

孩子在成長，你要知道該管與不該管的尺度，理解與尊重的重要。如何與孩子談話？這里有幾個建議：

首先是抓住把柄談。

俗話說“牽牛要牽牛鼻子，打蛇要打七寸”。如果家長談話抓不到點子，整天泛泛地要求他應該這樣，應該那樣，一見面就反復叮囑“要好好學習”，成天將陳詞濫調掛在嘴邊，孩子不煩才怪！

如果家長平時多觀察，積極與老師溝通，多到學校走一走，了解一些真實的具體情況，那么一旦談話，“某月某日某時某地某事”內容確鑿具體，學生一下子被點中穴位，知道你在真正關住他，也不會狡辯托詞了，再繼續談下去效果會截然不同。

其次是集中時間談。

學生平時忙于學習，外面任務重，人累，回家你啰唆，心累，沒有喘息的空間，他怎么可能會與你心平氣和地坐在一起呢？

因此平時應看在眼里，記在心里，注意場合，一周或一段時間，找一個不受干擾的固定時間和地點將問題集中起來，家長提前備課，很莊重地與孩子坐在一起，要么不說，要說則集中起來一次說到位，有力度有深度。

其三是針對問題談。

成長中的孩子不可能沒有不足，而且不足表現在多方面。與孩子談話不要奢望面面俱到，全面開花，集中地針對一兩個問題突破就足夠。其他問題時機不成熟則不談。

談的多，面拉得寬反而效果不好。要就事論事，孩子最忌提陳年老賬，與其他孩子攀比，胡亂聯系，主觀臆斷。

總之，站在孩子角度理解他，以平等的身份尊重他，以理談事說服他，既指出問題又給足面子。既找到不足又善于肯定。相信孩子，給孩子以成長發展的機會，孩子才會慢慢理解家長的苦衷，才會慢慢敞開心扉。

3.需要懂的3種基本教育理論。

做不斷學習的家長。家長要研究孩子特點、了解孩子學習階段的情況，密切專注孩子的變化和需求，為孩子的成長保駕護航，真正扮演好合格的監護人角色。

我們許多家長朋友的出發點是好的，用心是良苦的，但是培養目標是盲目的、教育觀念是滯后的、教育方法是隨意的、教育知識是貧乏的。想要當一名合格的家長，我建議家長朋友可以了解一下以下教育理論。

（1） 最近發展區理論：別老是拿自己孩子和別人孩子比較

說的通俗一點，就是我常說的“看起點，比進步。”每個孩子知識能力、情商智商有差別，每個孩子只要做最好的自己就行了。

我們多縱向比，孩子自己多與自己比，今天與過去比，只要現在的自己超過過去的自己，就應該肯定自己，鼓勵孩子。總成績不夠理想，單科在進步也要肯定，這塊知識不行另外一塊知識相對過去解決了也應該肯定，奮斗目標讓孩子目前看得見，夠得著，才有希望去努力，跳一跳摘桃子。

不要老是關注分數，而是多關注名次的變化，只要年級的名次在進步就行，沒有進步也要冷靜分析而不是武斷全盤否定。每個孩子只要盯著下一個目標，每次小步快走就行。

（2） 壓力與績效理論：不要給孩子施加過大壓力

北大清華誰不愿意上？但并非北大清華人人都能上。在努力中實現，在實現中找到成功的感覺，不斷地增強自信，才會不斷進步。適度的壓力是動力，不當的壓力是反動力，并非壓力越大動力越大。學會因人而異，適當加壓或減壓。

我們許多孩子之所以成績不穩定，要么是家長加壓過度，要么是自我加壓過度，都會造成蕩秋千。過山車的成績也不是家長需要的，這種狀態看電影很刺激，看孩子就要命。每次給孩子提奮斗目標要切合實際。

（3） 教育的先天論和后天論：雞窩是飛不出金鳳凰的;丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的

之所以我提醒先天論不是強調絕對性，而是告誡家長：雞窩是飛不出金鳳凰的;丑小鴨原本就不是鴨蛋孵出的，是誤落在鴨窩的天鵝蛋。孩子走多遠，家長先審視自己，當年的讀書狀況，現在對生活的努力狀況，爹媽都不一樣，何況孩子！不再把超越的希望一股腦兒壓在孩子身上。所以學會加壓，適當減壓，不能沒壓，科學用壓。不要把三代的壓力交給孩子。

我們在坐的家長年齡都差不多，目前發展的都不一樣，為何要求自己的孩子與別人的孩子一定要一樣呢？甚至必須超過別的孩子呢？但是我們對孩子的努力可以縮短差距，一代比一代強是可以做到的。當然先天不足可以靠后天努力也能成功，先天過人的，經過后天的影響也有可能墮落！所以當前學生有個別差異性，大多智商都一樣，但是聰明反被聰明誤的不少，小聰明一時走運，大智慧一生走運，大智慧是什么，就是后天不懈的努力。當今世界很多穩穩成功的都是看起來比較笨比較賣力比較吃虧的那些人。做人如此，讀書也是如此。

4.孩子是看著家長的背影長大的，和諧的家庭比什么都重要。

家長重視家庭教育就是對學生的健康發展終生負責。他來自家庭，他成長于家庭，將來他也營造更高水平的家庭。所以我的體會是：夫妻關系很重要，父母是孩子的大樹，是孩子的靠山，沒有父母就沒有家，更談不上良好的成長環境。

現在隔代監護多，老人照顧孩子，只能照顧生活;自己生的孩子自己養自己教自己管。家長要成為學習型家長，家長的學習行為會對孩子起到潛移默化的作用。有中小學生的家庭，最好不要經常在家里打牌玩麻將，也最好不要整日里高朋滿座喝酒閑聊的，要給孩子一個相對安靜的學習環境。

我過去的家庭公約：只要孩子不畢業，家里是不設牌桌的。我常常與孩子比賽曬業績，比如2016年高考后我與兒子約定，當兒子拿回大學通知書時，我一定將自己多年的教育研究整理成專著，現在終于出版了。父母生活正能量，不愁孩子不正能量。