幼兒音樂欣賞教學策略探究

許正廳 朱瑚麗

摘要：新時期，隨著幼兒音樂欣賞教學改革深入開展，在音樂教學課堂，幼兒教師要重視培養幼兒音樂欣賞能力，通過有效的教學實踐研究，本文分析了幼兒音樂欣賞教學對策，希望分析能夠為幼兒日后發展奠定良好基礎。

關鍵詞：幼兒音樂;欣賞課;教學策略

中圖分類號：G623.5?????文獻標識碼：B????文章編號：1672-1578（2020）22-0231-01

引言

音樂作為幼兒教學過程重要的教學部分，通過音樂能夠激發幼兒學習興趣，利于全面提高幼兒綜合素質，基于此，在有效的開展幼兒音樂欣賞教學過程，要全面掌握幼兒學習情況，有針對性的制定更加符合幼兒學習能力的音樂教學方案，以此才能不斷提高音樂教學有效性，下面結合教學實際進行具體探索。

1.結合實際，選擇不同題材的音樂進行賞析

音樂教學可以幫助幼兒養成良好品格，陶冶心靈，幫助幼兒從小就能夠養成積極向上，吃苦耐勞的性格。在進行音樂教學的過程中可以通過運用不同風格與主題的歌曲展開教學的方式幫助幼兒拓展自設視野，運用不同的音樂幫助幼兒感受到不同的內心感知，提升幼兒自身的閱歷。在進行音樂選擇時，教師應當選擇較為簡單，傳唱度較廣的兒歌進行教學，例如《小兔子乖乖》，就十分適合教師對幼兒展開教學，教師在讓幼兒聽過一次音樂后應當針對歌詞的大意對幼兒進行初步的講解，幫助幼兒更好的理解歌詞中蘊含的內容，進而更好地感受到歌曲內部的情感。例如，《小兔子乖乖》這首兒歌最根本的含義就是告訴幼兒當自己獨自在家時，如果有陌生人敲門，一定不能開門這一道理。教師在實際教學過程中可以通過模仿情境的方式，教師扮演敲門的陌生人，幼兒則負責扮演獨自在家的小白兔，通過角色扮演的方式學習這首歌曲，通過這樣的方式不僅能夠提升幼兒的課堂參與程度，還能幫助幼兒掌握更多的常識道理，通過這樣的兒歌教學能夠更好地幫助幼兒掌握蘊含在其中的道理，之后教師再運用簡潔的語言幫助幼兒掌握歌詞的含義，提升幼兒對于這部分歌曲的理解程度。

2.利用圖片、多媒體等手段再現音樂情境

由于幼兒年齡較小，其思維方式大多是具體的，因此其對于音樂的表達也是通過具體的方式進行表達的。教師在教學過程中應當通過視覺和聽覺共同引導的方式幫助幼兒更好的進行學習，進而針對歌曲內容進行想象，進而更好的接受這部分學習內容。例如，教師在進行《動物狂歡節》這部分內容的教學時，可以通過森林圖片的方式引導幼兒對動物的表情進行觀察，進而結合自身的想象將畫面與歌曲聯系起來，通過這樣的方式能夠提升幼兒對于音樂的興趣，并結合自身的認知，將不同的內容表現出來。

除此之外，教師還可以通過flash制作等多媒體的方式進行教學，通過動畫的方式更好表達音樂的氛圍和情境，通過這樣的方式能夠更好地集中幼兒的注意力，幫助幼兒更好的融入到英語氛圍當中。例如，教師在進行《玩具兵進行曲》這首歌曲的賞析講解時，通過播放動畫的方式能夠更好地幫助幼兒掌握不同樂器的擬人化，進而提升教學效果。

3.內容趣化處理，保證音樂欣賞教學效率

蘇霍姆林斯基說到：“當知識與積極的活動緊密聯系在一起的時候，學習才能成為孩子精神的一部分。”由于幼兒早期對于音樂、運動、故事都具備較強的趣味性，且幼兒在進行音樂賞析時，很容易隨著音樂進行運動。對于幼兒而言，音樂不僅僅是音樂，是包含著故事的內容，因此，如果音樂能夠幫助幼兒聯想到相應的動物、事情，就能夠更好的幫助幼兒提升音樂興趣。因此，針對幼兒進行相應的趣味還原能夠更好地提升教學效果。在進行故事還原時，首先應當根據音樂本身進行故事化處理，賦予音樂相應的情境。例如，教師在進行《趕花會》教學時，需要將《趕花會》分為ABA三段，A片段根據音樂內部節奏將小鴨子走路、游水的動作表現清楚，B片段則根據音樂的速度展示花兒開放的動作。之后再進行圖片還原的方式幫助幼兒更為直觀的感受到音樂中的內容。例如，教師在進行《吃苦頭的狐貍》這部分內容的教學時，可以根據音樂內容配上相應的圖片，進而幫助幼兒更好的感受到音樂中故事情節的發展。最后再進行圖譜還原，通過將音樂中的故事和動作還原的方式繪制簡單的圖譜，進而更好地幫助幼兒將動作連貫起來。

4.培養幼兒的節奏感和相互合作的精神

節奏是音樂藝術的重要表現手段，是構成音樂的三大要素之一，沒有節奏就沒有音樂。在日常生活中，我們采用各種方法培養幼兒的節奏感。如，歌謠朗誦、情景拍手、踏腳、走路等肢體動作、舞蹈動作、滑稽動作，并配以合適的語言節奏、節奏游戲和樂器演奏培養幼兒的節奏感。在展開節奏教學的時候，教師可都加以選擇一定形象鮮明、旋律優美的曲子，作為具體的演奏曲目展開教學工作。首先，教師的主要任務仍然是讓幼兒首先熟悉音樂，了解到音樂的組成以及其各類結構，從而對音樂有一個具象化的認識，為后續的教學工作奠定殷實的基礎。然后教師再引入音樂曲子的節奏分析、節奏樂器等，讓幼兒對音樂的演奏方法、演奏技巧以及使用的樂器有一個具體的認知。盡管教學用的歌曲幼兒已經耳熟能詳，但在不同的樂器配樂伴奏下，能夠幫助幼兒獲得而最新的體驗，使得幼兒的學習興趣被切實激發，深刻體會到音樂的節奏與規律，獲得最佳的欣賞教學的學習效果。

結束語

總之，通過進一步實踐研究，在有效的總結幼兒音樂教學過程，教師要加強幼兒音樂欣賞能力的培養，通過有效的制定更加科學的教學對策，能夠不斷提高音樂欣賞教學質量。作為幼兒教師，更要在有效的教學課堂，不斷加強專業能力，以此才能不斷提高自身教學水平，以更好地為幼兒發展提供有效保證。

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