構建“紅綠相映”特色大學文化體系

安黎哲

摘 要：長期以來，北京林業大學積極構建契合學校辦學理念、體現辦學特色的“紅綠相映”大學文化體系。立足辦學歷史，弘揚“紅綠相映”北林傳統;立足現實定位，構建“紅綠相映”文化體系;聚焦未來發展，傳播“紅綠相映”影響力。

關鍵詞：大學文化體系;精神;文化

北京林業大學（以下簡稱學校）作為全國最高綠色學府，是林業高等學校的排頭兵，是“綠水青山”建設者成長成才的搖籃。長期以來，學校立足林業優勢特色，投身國家生態文明建設，在文化建設領域，積極構建契合學校辦學理念、體現辦學特色的“紅綠相映”大學文化體系。

立足辦學歷史，弘揚“紅綠相映”北林傳統

學校文化因建校而生，因發展而興。新中國成立初期，剛從戰火中走出的新中國百廢待興，木材是國家重建必不可少的材料，中央人民政府林墾部提出“普遍護林，重點造林，合理采伐和合理利用”的林業建設總方針。國家大規模的林業建設急需大批專業技術人才，1952年，北京林學院正式成立，開始源源不斷地為新中國林業事業輸送新鮮血液，提供不竭動力。從此，具有紅色基因的“北林精神”成為學校建設發展最深厚的文化根源基礎。

第一，從“紅色”歷程中讀懂“綠色”情懷?？v觀新中國七十多年發展史和新中國林業變遷史，第一任林墾部部長梁希先生畢生為中國林業發展夯石培基，提出“無山不綠、有水皆清、四時花香、萬壑鳥鳴”的美好愿景，關君蔚、陳俊愉、朱之悌等為代表的林業開拓者在各自崗位上奮斗終生，激勵了一代代北林人投身建設一線，扎根于廣袤的祖國大地上，踐行“替河山裝成錦繡，把國土繪成丹青”的赤誠誓言。

第二，從“紅色”事業中定義“綠色”擔當。學校致力于凝練、弘揚和踐行老一輩新中國林人身上的精神品質，將“知山知水，樹木樹人”的辦學理念和“把精彩論文寫在大地上”的辦學傳統積極融入學校發展建設中，引導全校師生汲取林人精神滋養，感悟初心與使命，在京津冀協同發展、黃河流域生態保護和高質量發展等重大國家戰略中積極作為，投身國家生態文明和美麗中國建設事業，展現了北林人的綠色擔當。

第三，從“紅色”品牌中傳播“綠色”理念。學校連續36年組織“綠橋”“綠色長征”兩大生態教育品牌，足跡遍布全國，引領30萬人傳播綠色文化，獲得“母親河獎”“地球獎”等全國榮譽;組織“百名博士老區行”“知國情 體民情 察林情”等綠色傳播教育實踐，近四年開展生態文明志愿宣講和科技服務活動200場;依托全國唯一的“生態文明博士生講師團”傳遞生態文明理念，累計宣講470場，共有受眾10萬人，獲評北京市“百校千組學講行”主題教育活動示范團隊稱號。

立足現實定位，構建“紅綠相映”文化體系

在學校第十一次黨代會上，學校黨委提出“綠色北林、和諧北林、法治北林、平安北林、幸福北林”目標愿景，成立文化建設委員會，統籌推進文化建設工作，編制文化建設三年專項規劃，系統打造五大工程，計劃到建校70周年形成“紅綠相映”特色文化體系。

第一，打造文化研究筑基工程。系統推進習近平新時代中國特色社會主義思想“五進計劃”，以馬克思主義文化觀為基礎樹牢理論根基，傳承弘揚中華優秀傳統文化和北林生態文化，深入開展校史研究和珍貴資料保護。

第二，打造文化引領鑄魂工程。培育和踐行社會主義核心價值觀，加強師德師風、校風學風建設，提升學術創新水平、加強學術道德素養，全面落實《北京林業大學章程》，推進依法辦學、依法治校。

第三，打造文化實踐推廣工程。選育并推廣一批校園文化精品項目，舉辦體育、飲食、讀書、藝術等系列文化節，編創推出《梁希》《木蘭辭》《我是一棵樹》等原創劇目，推廣“美麗中國”大學生生態文明實踐教育活動。

第四，打造文化環境提升工程。統一學校視覺形象標識，推廣一批校園原創歌曲、微視頻和文創產品，形成以銀杏大道、溪山行旅、西山晴雪、“樹洞”花園等為代表的校園生態景觀文化帶，繼續改善檔案館、圖書館、博物館、校史館文化育人場所建設。

第五，打造網絡文化傳播工程。建設“北林云”平臺和“智慧校園”信息化管理系統，形成功能互補、覆蓋廣泛的融媒體文化傳播平臺，建設網絡文化傳播骨干隊伍，創作一批傳播生態文明的優秀網絡文化作品。

聚焦未來發展，傳播“紅綠相映”影響力

近年來，學校切實加強高校文化育人功能，圍繞立德樹人根本任務，推動“紅綠相映”特色大學文化體系建設，取得一定經驗成果。在此過程中，學校進一步加強“北林精神”的凝聚力，發揮“北林文化”的影響力，以“北林榜樣”作為師生學習奮斗的目標，切實提升了校園文化建設的實效性。

第一，將“北林精神”作為學校發展的行動指南。學校通過深入探索老一輩新中國林人身上的精神品質，凝練了“北林精神”的實質內涵和具象表述，落實在北林師生的行動中。一是“抬起腳”，發揚關君蔚院士的“泥腿子”精神，走遍祖國山河，用腳步丈量大地，誓要黃河流碧水，赤地變青山;二是“埋下頭”，發揚陳俊愉院士的“梅花”精神，數十年潛心科研，凌寒獨自開、香自苦寒來，“替河山裝成錦繡，把國土繪成丹青”;三是“沉下心”，發揚朱之悌院士的“毛白楊”精神，持之以恒，無私奉獻，把精彩論文寫在祖國大地上。這些是歷史傳承，也是時代新貌，從中凝練出的“北林精神”成為學校獨特的標識，更是學校不斷前行的力量源泉。

第二，將“北林文化”作為人才培養的持久動力。文化建設歸根結底是要落在人才培養上，要做到以人為本，才能真正發揮文化育人的影響力、凝聚力和感召力。學校在長期發展中逐漸形成“四步雙色法”文化育人模式：一是以文化人，把社會主義核心價值觀融入人才培養各方面，轉化為師生的情感認同和行為習慣;二是以情動人，深入挖掘中華優秀傳統文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規范，讓紅色文化在學校校園展現出永久魅力和時代風采;三是以林聚人，結合學校校史研究及校史編纂，加強“北林精神”及校風、教風、學風總結闡釋，深入發掘綠色文化內涵;四是以境育人，推動學校山、水、園、林、路、館建設達到使用、審美、教育功能的和諧統一，用綠色景觀引領生態文化。

第三，將“北林智慧”作為社會服務的根本支撐。學校堅持立足學科優勢，積極服務國家、行業、區域經濟社會發展重大戰略。一是服務京津冀協同發展，為雄安新區建設、北京城市副中心建設、北京百萬畝造林提供“北林方案”;二是深度參與江西、福建、貴州、海南四個國家生態文明試驗區的建設工程;三是與西藏自治區拉薩市、日喀則市合作，保護亞洲“水塔”和高原生態;四是率先在全國成立黃河流域生態保護和高質量發展研究院。多年來，學校已形成面向全國的社會服務戰略布局，為國家生態文明和美麗中國建設持續輸出“北林智慧”。

第四，將“北林榜樣”作為全校師生的行為模范。2019年，學校評選出首屆“北林榜樣”，在學校教學、科研、管理崗位上推出十名秉持理想信念、保持崇高境界、堅守初心使命的身邊榜樣，他們是北林精神的外在體現，也是全校師生爭先學習的目標。學校充分發揮榜樣的引領示范效應，號召廣大師生從榜樣人物中汲取營養，進一步豐富“北林精神”的文化內核，共同打造屬于北林人的精神家園，為建設扎根中國大地的世界一流林業大學、實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

（作者系北京林業大學黨委副書記、校長）

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