聚焦人才培養 深化關鍵改革提高人才培養能力

黃國華 于斌

摘 要：北京林業大學黨委一直將立德樹人作為根本任務，牢固樹立人才培養中心地位。學校堅持聚焦人才培養，堅持人才培養“優于一切、高于一切、重于一切”，持續深化關鍵改革，致力提高人才培養能力。

關鍵詞：人才培養;教育教學體系;教師隊伍

創新人才培養理念，正確引領人才培養

1.明確理念要求。學校黨委明確提出，人才培養必須理念先行，積極主動貫徹教學規律，用先進的教學理念和文化引領師生。在《本科教育教學綜合改革方案》中明確提出“堅持更新教育理念先行，持續確立人才培養的適應性質量觀，把激發學生的學習興趣和潛能作為教育教學改革的出發點，著力提高人才培養能力，實現教育教學內涵式發展”的人才培養理念。

2.建設一流本科教育。學校確定本科教育教學改革綱領性文件，編制《高水平人才培養體系專項規劃》，印發并實施《深化本科教育教學改革總體方案》《進一步深化創新創業教育改革的若干意見》及配套實施方案，開啟發展北林特色一流本科教育，助推世界一流林業大學建設。

3.突出學生成長。學校逐步樹立以“學生、學習”為中心的培養觀，尊重學生的生理、心理特點，把握學生成長成才規律，緊跟時代要求，服務學生未來發展。特別是第三聘期制定了具體引導政策，讓教師從重科研輕教學、唯論文課題中解放出來，更加關注課堂育人、更加關心學生成長。

健全教育教學體系，保障人才培養能力

1.聘期制保障教學。教學激勵政策取得重大突破，修訂教學獎勵辦法，設置三大獎勵體系。啟動實驗系列正高職稱評審。學校以聘期任務的方式，堅持教學導向，把教師的精力集中到投入教學和提高教學質量上來。

2.建立有效協同育人。出臺產教融合和科研反哺教學文件，優化校內聯動、校外協同、科教融合、產教結合的人才培養機制與模式，密切教學科研關系。通過融合最新前沿知識進入課程資源，科研平臺成為實踐基地，培養方案得到優化，形成了新的教學團隊。

建設高素質教師隊伍，形成卓越人才培養能力

1.強化教師培訓。學校在持續補充教師隊伍的同時，通過教學團隊建設、教學研究與改革項目、微格教學、教學技能培訓、優秀教案評選、教學基本功比賽等多種途徑和方式，全面提升教師教學能力。近年來，舉辦“教育理念與教學改革”類專題培訓班，組織教師及管理人員赴校外系統學習、交流及調研七百余人次。

2.突出育人職責。明確教師育人責任，不僅要“授業解惑”，更要“傳道”，確保教育教學上水平。完善評價機制、制定激勵政策，全方位落實教授給本科生上課制度。特別是近幾年來，學校黨委明確提出，以“四有”好老師為標準，引導全體教師用知識教育學生、用行動愛護學生、用愛心關愛學生，既“教書”，又“育人”。

3.培育教學名師。激勵教師尤其是年輕教師成長提高，引導廣大教師投入教育教學改革和實踐，潛心教書育人，設立教學名師教研專項，各類優質資源向目標群體傾斜，打造教學名師梯隊，發揮名師示范引領作用。近三年，學校培育校級教學名師30名，省部級教學名師12名，國家“萬人計劃”教學名師1名。

以“學生、學習”為中心，致力學生未來發展

1.構建以學生為中心的學籍管理制度體系。推進學籍管理和學分制改革，為學生在入校后提供兩次重新選專業的機會，讓學生能夠更好地選擇專業、更好地考慮人生發展。學校學分制改革在全國率先考慮學生的校外選學、創新創業學分認定與應用，促進和肯定學生的多形式、全方位學習，無障礙認定校外選修學分。

2.加強專業內涵建設。學校不斷優化專業結構和布局，豐富專業內涵，做大做強特色專業，堅持每年及時修訂調整人才培養方案，形成了“適應國家需要、適應社會需求、適應時代發展、適應教育規律、適應學生成長、適應質量要求”的適應性人才培養目標要求，主動對接人才需求。12個專業入選首批國家級一流專業建設點，4個專業入選北京市一流建設點，2個專業成為北京市重點建設專業。

3.推進創新創業教育。構建起以“林業+”為特色的“廣譜式、嵌入式、精準式”三層次金字塔型創新創業人才培養模式。普及大學生創新創業訓練計劃，開辦實驗班、創新班和創業教育大課堂，資助學科競賽，培育“互聯網+”創新創業大賽參賽項目，加強美育工作。近年來，獲評全國大學生創新創業年會榮譽2項;斬獲國際及全國大學生學科競賽大獎多項。

4.開設暑期學期。創新人才培養模式，拓展國際前沿視野，實施個性化培養，自2018年起開設暑期學期，建立三學期制，邀請國內外名師開設前沿性、研討性、創新性課程，國際教師占比超過50%，受益學生多，成效顯著。

加強資源建設，提升課堂育人效果

1.不斷加強教材建設。獨立設置教材管理部門，印發《加強教材建設與管理的若干意見》《教材建設資助辦法》，強化教材工作，激發教師編寫教材動力。學校發起成立“全國高等農林院校教材建設戰略聯盟”，引領涉林專業優質特色教材規劃和建設。全面推進“十三五”規劃教材申報及建設系列工作，學校教師主編的261種教材入選國家林業和草原局普通高等教育“十三五”規劃教材，有力搶占教材出版制高點和話語權。

2.創新推進課程建設。近年來，學校以建設國家級視頻公開課、國家級資源共享課和精品在線開放課為龍頭，加大課程建設力度。7門課程入選“國家級精品視頻公開課”;3門課程入選“國家級精品資源共享課”;上線精品在線開放課程68門，累計選課近50萬人次;建設國家虛擬仿真實驗教學項目3項，北京市級虛擬仿真實驗教學項目3項，校級虛擬仿真實驗教學項目8項。牽頭10所行業高校成立全國林業高等院校特色網絡課程資源聯盟，推進課程資源共建共享。

全力落實思政課教學，探索推進課程思政

1. 創新思政課教學。重點就課堂教學、集體備課、實踐教學、考試改革、教學創新等形成明確的質量提升要求。鼓勵教師采用雨課堂、微格教學等新手段;支持教師為學生制作思政課專用的勵志式、成長型課堂筆記本，讓課堂學習與學生成長相結合。成立思政課實踐教研室，撥付思政課實踐專項經費，探索主題展覽、主題教育等新方式;建設“第一課堂與第二課堂有機結合、理論學習與社會實踐相互統一、課程教學與學生管理形成聯動”的思政課實踐教學模式。

2.持續加強課程思政。2017年，學校課程思政研究獲批北京高校思想政治工作難點攻關項目，在課題研究與課程試點基礎上，遴選確立課程思政教研教改專項課題121項，組織廣大教師結合專業課程實際，深入挖掘本專業課程所蘊含的育人元素，修訂完善課程教學大綱，改革教學方式方法，豐富課程思政教學資源，將課程思政覆蓋到所有教學單位。2019年，學校黨委制定并印發《北京林業大學關于實施本科課程思政的十項規定（試行）》，明確課程思政總體要求、主要目標、組織體系、實施范圍、工作合力、教學重點、教學形式、實踐教學、評價體系和激勵機制等。

（作者單位：北京林業大學）

[責任編輯：卜 珺]