王艷麗
摘 要:本文主要研究小學科學教學方面,對于綜合實踐與小學科學課堂的融合,進行一些深入的研究,為了促進小學科學的教學質量提升,加強小學科學教學效率,保障小學科學的水平提升,將提出一些相關措施,希望對于教學工作者有所參考價值。
關鍵詞:實踐;小學科學;課堂;融合
一、開展小學綜合實踐課教學活動的意義
(一)更好的培養學生的問題意識
綜合實踐課堂是根據活動為中心開展的一門課,能夠有效的促進學生的興趣發展,小學生的年齡較小,相關的綜合實踐活動,能夠有效的調動積極性,教師可以充分地利用學生的興趣愛愛好,讓學生自主的進行學習,讓學生自主的選擇研究對象,在實際的綜合活動中,教師要充分地明確學生的主體地位,使得學生能夠充分地發揮主觀能動性,能夠更好的發揮自身的個性,不斷地加強自我學習意識,促進學生自主學習能力水平提升。
(二)更好的培養學生的探究合作能力
在實際的綜合實踐課程進行的過程中,教師要對于學生的綜合能力提升進行重視,要對于學生之間的溝通和交流進行關注,使得學生能夠掌握知識的基礎上,明白溝通合作交流的重要性,促進學生共同進步。在實際的教學過程中,大部分的老師都會選擇使用小組合作探究學習的方式,讓學生共同選擇課題、研究課題、擬定計劃、開始計劃等,學生在這個過程中提升了團隊合作意識,鍛煉了他們的組織能力以及合作探究能力。教師要將學生的學習情況進行綜合的了解,能夠充分地依據學生學習的現狀,制定綜合的管理方式,制定明確的目標,能夠合理的選定主題,充分地吸引學生的注意力,使得學生能夠不斷地提升對于綜合實踐的興趣。
(三)更好的培養學生對信息的收集和處理能力
在新的時代背景下,衡量人才質量的標準也發生了很大的變化,綜合實踐活動的模式發生轉變。在實踐活動的開展過程中,學生需要借助問卷調查、實地考察、上門走訪以及上網搜集等多種多樣的方式去收集信息,根據數據信息的類別,進一步的區分和處置,進而可以更好的完成自己的課堂探究,學生對數據信息的采集和處置能力都會得到潛移默化的提升。教師要在實際的綜合實踐活動中,正確的進行引導,還要充分地確保學生的安全,保障學生的利益,促進學生自主解決問題能力提升,能夠培養學生的獨立能力,促進學生的思維方式的發展,使得學生能夠掌握更多的生活實踐經驗。
二、如何更加有效的保證小學綜合實踐課堂教學質量的提升
(一)參考教材的實際內容,擬定出更加科學合理的方向
小學生處于人生的初級階段,學習能力有限,需要教師進行有效的引導,綜合實踐能力不高。在傳統的活動開展中,教師對于活動的安排,過于枯燥乏味,綜合實踐活動流程固定,學生也并不能得到有效的鍛煉,這樣使得學生逐漸失去學習的興趣。教師要充分地重視存在的問題,在實際的教學過程中,老師需要根據小學生實際的年齡特點、心理特征,結合實際的教材內容來對教學活動目標進行更加科學合理的明確,積極有效的引導他們借助基礎知識對問題進行探析、解決、處置等,提升學生的抗壓水平。在實際是活動實踐中,要為學生留出足夠的活動區域范圍和實踐,正確的引導學生將自己的多感官進行調動,注重對學生觀察能力、實踐能力、探究能力的培養,保證學生可以更好的遵守相關的規章制度,更好的實現活動目標,進而可以更好的提升教學的水平,有利于激發學生學習的欲望,豐富生活經驗,更好的提升認知能力。
(二)對活動方式進行不斷的更新升級,調動學生參與的主動性
處于小學階段的學生年紀較小,對于世界的認知較低,有很多未知的事情,思維比較活躍,但是很難進行綜合的集中,缺乏自我管制能力,不能學會自主的學習。教師要對于小學生的特點進行綜合的分析,要利用現代化的教學方式,制定合理的活動方案,要將相關流程進行綜合的分析,充分地調動小學生學習的積極性和主動性。教師可以引導學生在課余時間去更加寬闊和安全的區域開展活動,還要不斷地加強鼓勵學生進行參加活動,使得學生能夠充滿自信,加強對于活動的自信心,能夠在綜合實踐活動中有所收獲,有利于促進學生的綜合發展,更加有利于學生的未來發展。
(三)做好實踐成果的評價,多鼓勵學生參與活動
小學生正在處于認識世界的階段,是重要的學習時期,對于很多事物感到好奇,小學生都渴望得到表揚,希望得到老師以及家長的肯定,能夠有效的提升學習積極性。在實際的教學過程中,老師要對于小學生進行綜合的了解,對于小學生個性化特點進行綜合分析,利用科學合理的教學方式,正確的引導學生進行學習,還要對于小學生進行科學的評價,教師布衣柜只注重學生的學習成績,還要注重學生的綜合素質培養,使得學生能夠在掌握知識的基礎上,學會為人處世,教師要在實際的生活中,積極的鼓勵學生,調動小學生的積極性,促使學生能夠自主的進行思考,使得學生能夠形成良好的思維模式,有利于提升綜合實踐的教育水平。教師在實際的綜合實踐活動中,要不斷地加強對于學生引導,教師還要加強與學生之間的交流,促進與學生之間的關系,了解他們內心真實的想法,利用有效的教學方式,提升學生的綜合實踐能力,教師要積極主動的引導學生對活動結果進行認真的反思,并且做好總結,還要讓學生之間進行交流,吸取對方成功的經驗,這樣可以更好的提升學生的活動實踐能力。
三、結束語
綜上所述,教師要對于綜合實踐課堂進行高度重視,要充分地明確教學目標,保障小學教學質量的提升,教師要充分明確學生的主體地位,能夠從學生的實際學習情況出發,保障綜合實踐課程的進展。在實際的教學過程中,教師要積極的開展相關實踐活動,要提前對于相關實踐活動進行規劃,設計合理的實踐活動方案,要充分地符合小學生的發展,教師要在實際的教學中,對于學生的實際學習情況進行了解,利用有效的教學手段,不斷的提升學生學習的積極性,能夠有利于促進學生的全面發展,加強學生的思維模式發展,促進學生的綜合素養提升。
參考文獻
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