綜合實踐與小學科學課堂的融合

王艷麗

摘 要：本文主要研究小學科學教學方面，對于綜合實踐與小學科學課堂的融合，進行一些深入的研究，為了促進小學科學的教學質量提升，加強小學科學教學效率，保障小學科學的水平提升，將提出一些相關措施，希望對于教學工作者有所參考價值。

關鍵詞：實踐;小學科學;課堂;融合

一、開展小學綜合實踐課教學活動的意義

（一）更好的培養學生的問題意識

綜合實踐課堂是根據活動為中心開展的一門課，能夠有效的促進學生的興趣發展，小學生的年齡較小，相關的綜合實踐活動，能夠有效的調動積極性，教師可以充分地利用學生的興趣愛愛好，讓學生自主的進行學習，讓學生自主的選擇研究對象，在實際的綜合活動中，教師要充分地明確學生的主體地位，使得學生能夠充分地發揮主觀能動性，能夠更好的發揮自身的個性，不斷地加強自我學習意識，促進學生自主學習能力水平提升。

（二）更好的培養學生的探究合作能力

在實際的綜合實踐課程進行的過程中，教師要對于學生的綜合能力提升進行重視，要對于學生之間的溝通和交流進行關注，使得學生能夠掌握知識的基礎上，明白溝通合作交流的重要性，促進學生共同進步。在實際的教學過程中，大部分的老師都會選擇使用小組合作探究學習的方式，讓學生共同選擇課題、研究課題、擬定計劃、開始計劃等，學生在這個過程中提升了團隊合作意識，鍛煉了他們的組織能力以及合作探究能力。教師要將學生的學習情況進行綜合的了解，能夠充分地依據學生學習的現狀，制定綜合的管理方式，制定明確的目標，能夠合理的選定主題，充分地吸引學生的注意力，使得學生能夠不斷地提升對于綜合實踐的興趣。

（三）更好的培養學生對信息的收集和處理能力

在新的時代背景下，衡量人才質量的標準也發生了很大的變化，綜合實踐活動的模式發生轉變。在實踐活動的開展過程中，學生需要借助問卷調查、實地考察、上門走訪以及上網搜集等多種多樣的方式去收集信息，根據數據信息的類別，進一步的區分和處置，進而可以更好的完成自己的課堂探究，學生對數據信息的采集和處置能力都會得到潛移默化的提升。教師要在實際的綜合實踐活動中，正確的進行引導，還要充分地確保學生的安全，保障學生的利益，促進學生自主解決問題能力提升，能夠培養學生的獨立能力，促進學生的思維方式的發展，使得學生能夠掌握更多的生活實踐經驗。

二、如何更加有效的保證小學綜合實踐課堂教學質量的提升

（一）參考教材的實際內容，擬定出更加科學合理的方向

小學生處于人生的初級階段，學習能力有限，需要教師進行有效的引導，綜合實踐能力不高。在傳統的活動開展中，教師對于活動的安排，過于枯燥乏味，綜合實踐活動流程固定，學生也并不能得到有效的鍛煉，這樣使得學生逐漸失去學習的興趣。教師要充分地重視存在的問題，在實際的教學過程中，老師需要根據小學生實際的年齡特點、心理特征，結合實際的教材內容來對教學活動目標進行更加科學合理的明確，積極有效的引導他們借助基礎知識對問題進行探析、解決、處置等，提升學生的抗壓水平。在實際是活動實踐中，要為學生留出足夠的活動區域范圍和實踐，正確的引導學生將自己的多感官進行調動，注重對學生觀察能力、實踐能力、探究能力的培養，保證學生可以更好的遵守相關的規章制度，更好的實現活動目標，進而可以更好的提升教學的水平，有利于激發學生學習的欲望，豐富生活經驗，更好的提升認知能力。

（二）對活動方式進行不斷的更新升級，調動學生參與的主動性

處于小學階段的學生年紀較小，對于世界的認知較低，有很多未知的事情，思維比較活躍，但是很難進行綜合的集中，缺乏自我管制能力，不能學會自主的學習。教師要對于小學生的特點進行綜合的分析，要利用現代化的教學方式，制定合理的活動方案，要將相關流程進行綜合的分析，充分地調動小學生學習的積極性和主動性。教師可以引導學生在課余時間去更加寬闊和安全的區域開展活動，還要不斷地加強鼓勵學生進行參加活動，使得學生能夠充滿自信，加強對于活動的自信心，能夠在綜合實踐活動中有所收獲，有利于促進學生的綜合發展，更加有利于學生的未來發展。

（三）做好實踐成果的評價，多鼓勵學生參與活動

小學生正在處于認識世界的階段，是重要的學習時期，對于很多事物感到好奇，小學生都渴望得到表揚，希望得到老師以及家長的肯定，能夠有效的提升學習積極性。在實際的教學過程中，老師要對于小學生進行綜合的了解，對于小學生個性化特點進行綜合分析，利用科學合理的教學方式，正確的引導學生進行學習，還要對于小學生進行科學的評價，教師布衣柜只注重學生的學習成績，還要注重學生的綜合素質培養，使得學生能夠在掌握知識的基礎上，學會為人處世，教師要在實際的生活中，積極的鼓勵學生，調動小學生的積極性，促使學生能夠自主的進行思考，使得學生能夠形成良好的思維模式，有利于提升綜合實踐的教育水平。教師在實際的綜合實踐活動中，要不斷地加強對于學生引導，教師還要加強與學生之間的交流，促進與學生之間的關系，了解他們內心真實的想法，利用有效的教學方式，提升學生的綜合實踐能力，教師要積極主動的引導學生對活動結果進行認真的反思，并且做好總結，還要讓學生之間進行交流，吸取對方成功的經驗，這樣可以更好的提升學生的活動實踐能力。

三、結束語

綜上所述，教師要對于綜合實踐課堂進行高度重視，要充分地明確教學目標，保障小學教學質量的提升，教師要充分明確學生的主體地位，能夠從學生的實際學習情況出發，保障綜合實踐課程的進展。在實際的教學過程中，教師要積極的開展相關實踐活動，要提前對于相關實踐活動進行規劃，設計合理的實踐活動方案，要充分地符合小學生的發展，教師要在實際的教學中，對于學生的實際學習情況進行了解，利用有效的教學手段，不斷的提升學生學習的積極性，能夠有利于促進學生的全面發展，加強學生的思維模式發展，促進學生的綜合素養提升。

參考文獻

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