如何引導幼兒繪畫

胡明玥

希望幼兒創造出飽滿、充滿熱情的作品，就必須讓幼兒有充滿熱情的體驗，這是成人引導幼兒創造的責任。世界的變化可以通過自身的感官感受，然后通過大腦的思考，用手描繪出來，這對幼兒來說簡直太快樂了。幼兒熱衷于這種游戲，因為這種游戲是人的本性，人們通過不斷的學習尋找幸福，這就是繪畫的美好樂趣。所以，該如何指導幼兒畫出精彩的美術作品呢。

?孩子畫的畫是你所期望的嗎

幼兒繪畫和成人繪畫不同，可是成人往往在沒有理解幼兒繪畫的基礎上去看待幼兒繪畫。而且很多人認為繪畫和語音文學一樣，需要教師去教授，希望孩子能多會畫一些物體。可是繪畫是通過腦海中的形象展現，用想象力和工具創造出來的作品。任何幼兒都自帶繪畫能力，這種能力是自然形成的。幼兒在每個階段都有不同的能力，為幼兒創造發展這種能力的良好氛圍是成人最應該做的。

幼兒是獨立、特殊、有特色的個體，具有獨立的人格。成人要根據幼兒的發展特點指導幼兒繪畫，不可以用成人的眼光和標準衡量幼兒的作品。幼兒繪畫的行為意義與成人繪畫的意義不同。幼兒的能力有限，他們無法用文字或準確的語言表達自己的情感，而繪畫對于他們來說是一種表達情緒的途徑。如果成人在幼兒繪畫時指手畫腳，在幼兒的繪畫行為中加入自己的想法，這無疑會阻礙幼兒表達自我。因此，成人應傾聽幼兒在畫中的表達，努力理解幼兒的想法。

幼兒繪畫果斷直接，線條絲毫不猶豫，這是一件超越成人的完美技能。繪畫是幼兒通過手腦自由創作的過程，如果成人通過教授形象的畫法限制幼兒的繪畫，幼兒就無法通過自己的探索和發現了解怎樣控制自己肢體畫出自己腦海中的線條，也就迫使幼兒失去發現的興趣。而且一味地教授形象畫還會導致幼兒無法用自己意愿和感覺畫畫，無法加深他們對繪畫的理解。

幼兒在繪畫中希望得到認可。在幼兒的成長中，社會交往能力能提升幼兒的繪畫能力。很多家長表示，幼兒在家里繪畫并沒有在幼兒園專注。因為對幼兒來說，畫畫的熱情是會相互感染的。幼兒在一起，畫畫的熱情就會高漲。和同伴一起繪畫時幼兒表現自我的欲望會被激發，所以家長和教師在引導幼兒畫畫的同時也得多鼓勵幼兒。

?你可以和幼兒一起體會快樂嗎

幼兒畫里面的可愛臉龐、自己刷牙、自己吃飯、春游、捉蝸牛、下雨天……都是幼兒印象深刻的記憶，他們覺得高興快樂。任何有趣的事情，幼兒都會主動地把它畫出來。

其實在幼兒園中，教師可以通過語言和場景的引導激發幼兒對繪畫的興趣。

“我們昨天去春游了對不對？我們看到了什么？花兒很漂亮對嗎？可是我們不能把它摘下來帶回家，怎么辦呢？我們把它畫下來呀？把我們畫的春天帶回家給你們的爸爸媽媽看！畫蝴蝶采花粉的場景也很美麗呀！……”通過這樣的語言引導，讓幼兒的腦海中浮現春游的畫面，美麗的花朵、蝴蝶飛舞的美妙場景。

可是，如果沒有春游的體驗，這種單純語言引導是無法在幼兒的腦海中產生畫面的。幼兒有了這些令人快樂的事情，才會有想愉快繪畫的心情，才能在繪畫中投入自己的感情，用對事物的感知在繪畫中表達自己。單純地看范畫、看視頻是沒有真實感受的，是單薄的。希望孩子能畫出飽滿的充滿熱情的畫，就必須讓幼兒有充滿熱情的體驗，這是成人引導幼兒繪畫的責任。

繪畫對幼兒來說非常重要的，它對于幼兒形成人格、發展各方面能力都起到了至關重要的作用。教師要感知幼兒繪畫和成長發展之間的關系，成為守護幼兒健康發展的伙伴，幫助家長一起守護幼兒的成長，為幼兒更好的發展共同努力。